综合探究　中国发展进步的政治制度保障课时教案

第三单元综合探究

《中国发展进步的政治制度保障》

1课标要求

概述发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。

2学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是对学生的总体认知能力、概括能力要求较高，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成教学目标。

3教学理念

本课属于“理论探究型”综合探究课，是对教材中该单元的重点知识和理论进行探究以实现单元知识的综合，深化和扩展。关注学生,以学生为本，让学生带着问题去回顾，在情景中感悟,最终实现学生综合能力的提升。

4教学方法

结合学生已学知识，设置情境，提出问题，组织探究，引导学生在回顾、体验、合作的学习中得到结论，从而实现知识、能力、情感态度的和谐发展。

5教学手段

PPT 6教学过程 6.1 共一学时 6.1.1教学目标

1、知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

2、能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

3、情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

6.1.2教学重点

中国特色政治制度坚持了党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，保障了人民当家作主

6.1.3学时难点

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

6.1.4教学活动 活动1【导入】导入

导入：通过案例和视频告诉我们一个国家选择什么样的政治制度要符合本国国情，只有中国特色社会主义才能发展中国。

活动2【活动】环节一：【主干知识梳理】

（一）、出示视频：

结合视频和课本p82，我们一起来对主干知识进行梳理。

1、当代中国发展进步的根本方向？（中国特色社会主义，只有中国特色社会主义才能发展中国）。

2、中国特色社会主义的构成有哪些？（道路、理论体系、制度）

3、中国特色社会主义制度起什么作用？（根本保障）制度是中国发展进步的根本保障。制度包括政治制度、经济制度等。中国特色社会主义制度坚持三个有机结合，是植根于中国伟大实践，符合中国国情，体现了中国特色社会主义的特点和优势。

过渡：中国特色社会主义伟大实践的主体是广大人民，因此，必须调动人民的积极性、主动性才能促进中国的发展进步。

这节课我们尝试共同探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。并体会它是如何保障人民当家作主从而促进中国的发展进步的？

活动3【活动】环节二：

【合作探究】

一、探究活动一：中国发展进步的政治制度保障

一、探究活动一：中国发展进步的政治制度保障

学生结合已学知识，来谈谈认识。

二、探究活动二：走近全国人民代表大会

体会“有机统一” 案例：正确处理三者关系的重要性。

问2 从我国国家领导人的产生看，如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。

总结：出示图解。

问3 从五年规划通过看，如何做到坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一的。

学生探究，教师总结。

活动4【活动】环节三：【总结归纳】

学生活动

出示关键词：

中国发展进步

目标：富强、民主、文明、和谐

中国特色社会主义实践

政治制度

三个统一

广大人民

请画好的同学上讲台用白板画出其中关系，并说明。

小结：

中国特色的政治制度保障人民当家做主的地位，能够极大的调动人民的积极性、主动性和创造性，从而推动中国的发展进步。

活动5【课后思考】

如何坚持和发展中国特色社会主义政治制度？

6.1.6课后反思

综合探究课与一般的讲授课有很大区别，它主要是通过学生的自主探究学习，来提高综合运用能力，而本课属于理论型综合探究课，是对教材中该单元的重点知识和理论进行探究以实现单元知识的综合，深化和扩展。因此，需要教师对整个知识体系有一个充分把握。在为学生的自主学习提供一个拓展、延伸的平台的基础上，帮助学生自主地参与获得多种综合知识和多层次能力的过程。本课两个探究活动：第一个中国特色社会主义政治制度保障了人

民当家作主。这个主要通过四种政治制度来说明。这个知识在前面学习四个政治制度的时候都有所涉及，在这里主要是一个巩固和总结。第二个探究活动重要而且不易理解，需要通过具体情景来具体探究，帮助理解三者统一。所以要一步一步，逐步深入。首先要让学生明白三者统一的重要性，然后要弄清楚三者的关系，最后通过案例分析，让学生明白我国政治制度坚持了三者的统一。

总之，综合探究课不同于一般讲授课，设计时应重视综合探究的每一环节，贯彻新课程改革的理念，尽量提高学生综合运用能力和自主学习能力。