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关键词：第一节旅游资源�…教学设计一等奖

正文

气候类型的判读

教学设计

固原市第五中学郑咏梅

《气候类型的判读》教学设计

授课班级：固原市第五中学高二（12）班授课人：郑咏梅

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）回顾世界气候类型的名称与分布规律

（2）学会判断南北半球、以温定带、以水定型，学会区分几种比较相似的气候类型。

2、能力目标：

（1）培养学生观察、比较和分析地理图表的能力。

（2）根据气候特征会判断气候类型，

3、情感、态度和价值目标：

通过气候类型的分析和判断培养学生运用基本原理解决地理问题的能力，树立科学的认识观。

二、教学重点：气候类型的判读

三、教学难点：气候类型的判读

四、教学方法：情景教学法、讲授法

五、教学过程：

（一）导入新课

师生观看《世界气候歌》，将世界气候的类型、特点和分布规律以歌词的形式唱出来。

讨论答疑:歌词大意是什么？

设计思路：这一部分承上启下，既回顾上节课《世界的气候类型》又引出本节课要学习得内，能够激发学生兴趣。

（二）讲授新课：

根据气候的两大要素（月均温和降水量）资料来判读气候类型。

判读时可遵循以下三个步骤：以最高温温定半球、以温定带、以水定型。具体步骤如下：

①根据温度确定南北半球——“以最高温定半球”：

由于南北半球热量分配不均，南北半球的季节刚好相反，所以气温的变化也是相反的，根据气温最高月和最低月以及气温曲线的形状可以确定该地是在北半球，还是在南半球。

②根据最冷月月均温值，确定该地温度带(即气候带)——“以温定带”

③根据降水量的多少与季节分配，确定气候类型——“以水定型”：

根据降水量柱状图中年降水量 (降水量柱状图中各月降水量相加)和降水季节分配 (主要是雨季)来确定气候类型。

（三）练习巩固

（四）本课小结：本节课我们学习了世界气候类型的判读方法，同学们要能够根据气候资料图准确的判断出气候类型。

最高温出现在7北半球

（五）板书设计：

夏雨型

年雨型

气候

类型

的

判读

以温定半球

最高温出现在1南半球

最低温大于15℃

热带气候

最低温大于0℃

以温定带

最低温小于0℃

亚热带气候

温带海洋性气候

最高气温大于20℃

最高气温10--20℃

最高气温10℃以下

热带气候雨林气候

温带海洋性气候

季风气候

热带草原气候

地中海气候

热带沙漠气候

极地气候

温带气候

亚寒带带气候

极地气候

以水定型

冬雨型

少雨型

（六）布置作业：优化设计考点规范练9 六、设计反思：

气候类型的成因、分布规律、判读是每年高考的必考考点，同时也是教学中的重点和难点，学生不容易理解。因此本课在教学过程中以《世界气候歌》导入，提高学生学习的兴趣。新课讲述环节紧密围绕主要气候类型的气温曲线和降水柱状图，通过三个步骤来确定气候类型。在本节教学过程中也存在许多不足，如对全体学生的关注程度不够，课堂的反馈有待完善。在日后的教学过程中，我会更加的关注学生，想办法让地理课成为学生喜欢上的一门课。

资料摘要

第一节旅游资源的分类与特性教学设计一等奖