槐花几时开（晨曲）优秀公开课教案

第二单元

多彩的华夏之音————民歌篇

烈面中学：张熙 【教学目标】：

1、聆听民歌及具有民族风格的通俗歌曲，探索有关民歌的音乐文化知识，积极参与学习过程中的创造性实践活动。

2、了解民歌的流传及发展现状；

3、了解民歌的基本知识，感受民歌鲜明的民族特点和地区风格，并作出简单表述；

4、熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、各民族的民歌。

【教学重点】：

欣赏《槐花几时开》《龙船调》《拨根芦柴花》《掀起你的盖头来》《巴郎仔》体验不同地区的民歌风格特点，从整体上把握民歌特点。

【教学难点】：

通过对民歌的领会和理解，了解中国民歌南北风格差异的原因及分析民族音乐文化特点和发展，从而增进学生对民族音乐的喜爱，加深学生对民族音乐的认识，热爱民族音乐、增加民族自豪感，增加弘扬民族音乐的责任感。

【教学准备】：多媒体

【教学过程】：

一、组织教学。

上课，行礼。

教师范唱民歌，引导学生进入意境。

二、教学切入。

民歌

定义：广义民歌指有民族风格的歌曲，狭义民歌即指民族民间歌曲。民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。

民歌的分类：当代音乐界一般常见的按体裁划分：劳动号子、山歌。小调。

民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌，民歌是一切民族音乐最丰富的源泉。民歌产生于生活，反映着人们最质朴的情感，同时，也积淀下数代人的音乐智慧，使它成为民族音乐的宝藏。

三、新课。

在中国的民歌中，“花”是一个最普遍的主题，其用法有三种：一是以花喻人，借花表法情爱；二是歌颂大自然，传授自然知识；三是借花起兴，以花为歌唱媒介，而花本身没有特定含义。

我们今天这堂课正是从“花”出发，了解东南西北民歌的不同风格，感受民歌的绚丽风采。

请聆听下面四首民歌，它将带我们到东南西北去领略各地不同的风土人情。

《槐花几时开》

《龙船调》

《拔根芦柴花》

《掀起你的盖头来》

尝试结合歌词、节奏和旋律等音乐特点，为这些民歌找到合适的地域。

（一）欣赏《槐花几时开》（带领学生用四川方言读出歌词）

1、《槐花几时开》当中花的用途是什么

？

是以花喻人，借花表达情爱

2、分析该曲的音乐要素

3、歌曲介绍：这是一首宜宾山歌。“山歌”，当地人称“晨歌”或“神歌”，它实际上是一种情歌，从20世纪40年代开始便被人传唱至今。

其歌词只有四句，言简意赅，形象生动。

第一句：起句，出现全曲最高音，以紧密的节奏、高扬的音调，表现出“高高山上”的意境。

远景，充满了开阔、俊逸的气势。

第二句：承句，旋律逐层向下，表现了姑娘引颈翘望盼郎来的急切心情。

第三句：转句，旋律高低起伏，巧妙地模拟“了娘问女儿”的口气语调和疑惑心情，同时衬托出姑娘的内心活动和羞涩神态。

第四句：合句，旋律再现，节奏放宽，形象地刻画了姑娘故作镇静。

“望”、“几时开”道尽了“女儿”的思念之情，表面平淡、含蓄，内心火热、急迫。

这是劳动人民用于自由抒发感情的民歌种类。多在户外演唱，曲调高亢、嘹亮，节奏自由、悠长。传统山歌大多是对爱情的讴歌和对苦难生活的倾诉。山歌多为即兴创作，因此感情纯朴、想象大胆、比喻巧妙。

山歌，分为一般山歌、田秧山歌、放牧山歌三类。

4、小结：

这首民歌不但曲调优美，从歌词上说，它也可列入中国民间情歌优秀作品之一。四句唱词词句洗练，情景饱满，堪与唐诗绝句名篇媲美。

它的气韵饱满，层次清晰。

（二）欣赏龙船调

1、教师范唱引入

2、《龙船调》

是湖北省利川市柏杨坝一带的民歌。

《龙船调》是利川民间划龙船唱腔的主体。《龙船调》之所以有很强的艺术感染力，主要由于它词曲都很有特色。歌词通俗又洗炼，以浅显质朴的词成功地塑造艺术形象。歌中描绘了一个活泼俏丽的少妇回娘家时途经渡口，请艄公摆渡过河的一幅鲜明生动画面。它的音乐特色在于旋律起伏较大，单域较宽，节奏较自由，腔调高亢婉转，有很强的抒情性，感染力强。

《龙船调》的开头带有明显的山歌风味。它明亮而高亢、自由而直畅。这种山歌风的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉。随后的短句既有划船时的节奏感，也有演唱时的舞蹈动作感，令人感到清新活泼、诙谐幽默、生活气息很浓。再加上后面半说半唱的对白，就更加强化了这种风趣诙谐的生活情调。歌曲最后的一段音乐，既有划船时唱劳动号子的形象，又有重新唱起山歌的形象。总之，这首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容，给人以戏剧性的美感享受。

3、学唱主要的旋律

（三）欣赏《拨根芦柴花》

1、《拔根芦柴花》当中花的用途是什么？

是借花起兴，以花为歌唱的媒介，而花本身无特定的含义。

2、你认为该曲的地域是哪里？

江苏

3、介绍

这是流行在江苏北部的“秧田歌”。它常由高音区起腔，声调高亢，起伏较大，具有山野风格。表面上看歌词分为三段，实际上每段只有一句是“实词”，其后便是固定衬词“拔根芦柴花”和以虚代实的“清香玫瑰玉兰花儿开”。这样的唱词结构，说明此歌是借“花”起兴，而不在乎唱的是什么，这也是一般劳动歌曲的特征之一。

歌曲运用“芦柴花”“芙蓉花”“牡丹”“玫瑰”等花名作衬词，既美化了歌曲，又显现了纯朴的乡土气息，还隐喻了美好的爱情。

秧田歌

也称“田秧歌”。主要用于插秧、耘禾、车水等劳动中。稻农为了解除疲劳、自我调节，便以歌寄兴，他们所唱的内容有很大的即兴性，而曲调和衬词衬腔则是相对稳定的。秧田歌虽然与劳动号子一样用于劳动场合，并同样具有驱除疲劳、鼓舞精神的实际作用，但它基本上不受劳动的强度、速度和节奏的限制，也不需要靠歌声来统一劳动者的动作，这是它不同于劳动号子的地方。

四、拓展探究：

1、少数民族民歌

欣赏《掀起你的盖头来》

【新疆民歌】新疆地区各族民歌的统称。各族民歌的旋律优美动听，旋律生动活泼、热情奔放。节奏活泼鲜明，婉转悠扬

就像新疆人的性格，主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。歌词通俗易懂，风趣幽默、快乐高兴,旋律悠扬而节奏变化丰富,歌曲结构完整，规模较大，曲调悠长,民族风味十足

2、民歌新唱

民歌是流行音乐创作的源泉欣赏《巴郎仔》

五、小结

每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。他们是音乐文化发展的基础和源泉。失去了民族性，音乐也就失去了生命力。在课后的生活中，希望同学们能够像热爱流行音乐一样，去了解和喜爱我们的民族音乐。