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《阳关三叠》教学设计 授课教师：朱苹教材分析： 本课内容是选择高中教材音乐鉴赏《情感之声》的教学内容。《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”,故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生
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阳关三叠（合唱）教案1
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关键词：阳关三叠（合唱）教案1
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《阳关三叠》教学设计 授课教师：朱苹
教材分析： 本课内容是选择高中教材音乐鉴赏《情感之声》的教学内容。《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”,故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合，充分表达了作者对即将远行的友人那种无限关怀和留恋的诚挚情感。 教学目标： 1．结合王维的诗《送元二使安西》，理解对友人那种无限关爱的诚挚情谊。 2．了解我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、分析演唱王震亚《阳关三叠》。 3．体验运用自己的演唱方式表达友情的情感。 教学重点：了解我国唐代琴歌《阳关三叠》的风格特点，并聆听、分析、演唱《阳关三叠》。 教学难点：演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜别、期待的真挚情感。
教学过程： 一、 导入 1．学生才艺展示 2．导入课题并介绍欣赏古琴曲《阳关三叠》。 二、新课教学 1．欣赏合唱曲《阳关三叠》。
2．师生探究：
（1）作品表达了什么样的情感？
感情深沉，惆怅中略带忧伤，表现离情别绪。
（2）何为“三叠”？
将王维原诗反复咏唱三遍，一遍后面加入长短句歌词。
（3）作品中两段插部音乐在表达情感上起什么作用？
每叠又分前后两段，后段为新增歌词，每叠不尽相同，带有副歌的性质，分别渲染了"宜自珍"的惜别之情，"泪沾巾"的忧伤情感和"尺素申"的期待情绪。
3．学唱歌曲的主题乐句（方法：唱谱、念词、填词演唱。） 三、拓展
：欣赏其他诗词入歌的曲子。
四、结课
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