复习题教案教学设计导入设计

有机微合成

教学设计

一、考纲要求

1.掌握烷、烯、炔、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的结构、性质和重要应用以及它们之间的相互转化。

2.了解烃的衍生物的合成方法，并能根据信息设计有机化合物的合成路线。

3.能从提供的信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。

二、学情分析

经过一轮复习，学生已经了解了各类有机物的结构、性质和重要应用，以及它们之间的相互转化，初步了解有机物合成路线设计的方法和表示，并能初步根据信息设计有机物的合成路线。但通过多次理综考试发现，学生在根据信息设计有机物的合成路线时，由于对有机物的转化关系掌握不牢，不能灵活地处理官能团的引入和消除，对题给信息的准确提取和灵活运用存在着较大的困难，不注意多步合成中官能团的引入顺序和位置，不能够规范、科学、完整地表示有机合成路线。

三、教学目标

知识与技能：

通过对有机合成路线设计的层层剖析，让学生掌握设计有机合成路线的一般方法。

提高接受、吸收、整合化学信息的能力，从提供的信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。

过程与方法：

通过师生合作共同探究，获取解题的方法与思路。通过生生合作，提高团队合作意识，并将知识内化为自身的能力。

情感态度与价值观：

培养严谨的科学态度。

四、教学重难点

1.教学重点：根据信息设计有机合成路线的一般方法

2.教学难点：题给信息的准确提取和灵活运用及多步合成中官能团的引入顺序和位置。

五、教学过程

教学环节

引入

考纲解读

真题回顾

真题体验1 教师活动

2015~2017全国Ⅰ有机合成考题回顾，探寻高考命题规律。解读2018年考纲要求，提醒学生重点关注信息。

真题1：

【2016全国Ⅲ38（6）】写出用2-苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备

学生活动

聆听，感悟

设计意图

了解最新高考动态，明确学习任务，提高课堂针对性。

体验高考真题，通过有机合成路线的设计，培养合作探究能力。

自主、合作、探究设计合成路线。

化合物D

的合成路线。

引导学生合作探究合成路线。

1

反思归纳

在学生练习的基础上，引导学生归纳有机合成路线设计的一般原则及分析思路。

反思、讨论、交培养学生的归纳流、归纳、总结。

总结能力，掌握根据信息设计有机合成路线的一般原则、思路与方法。

进一步巩固原则及方法的运用，体验信息的准确获取和灵活运用。

真题体验2 真题2：

分析、思考、探【2016·全国卷Ⅰ，38】以(反，究设计合成路线。

反)-2,4-己二烯和C2H4为原料(无机试剂任选)，设计制备

对苯二甲酸的合成路线

经验分享

在依据信息设计有机物的合成路线时，就怎样准确获取信息并与已有知识整合，谈谈你的经验。

引导学生讨论、分享。

讨论、分享

培养合作能力、反思归纳能力。

真题体验3 真题【2016·江苏，17(5)改编】

分析、思考、探请以甲苯和(CH3CO)2O为原料究设计合成路制备

线。

进一步体会信息的获取和运用。

思维提练

讨论：怎样合理安排官能团引入顺序和位置？

从有机合成的一般原则、思路方法和信息获取三角度进行总结。

讨论、思考

突破有机合成中官能团引入顺序和位置。

深入理解本课所讲的解题方法，体会基础与能力并重。

课堂总结

聆听、感悟、反思

【体验真题】

例1【2016全国Ⅲ38（6）】写出用2-苯基乙醇为原料（其他无机试剂任选）制备

化合物D

的合成路线。

合成反应流程图表示方法示例如下：

2

例2．【2016·全国卷Ⅰ，38】)秸秆(含多糖类物质)的综合利用具有重要的意义。下面是以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线：

(6)参照上述合成路线，以(反，反)-2,4-己二烯和C2H4为原料(无机试剂任选)，设计制备

对苯二甲酸的合成路线

例3【2016·江苏，17(5)改编】化合物D可通过以下方法合成：

已知：①苯胺( )易被氧化

②

请以甲苯和(CH3CO)2O为原料制备，

写出相应的合成路线流程图(无机试剂任用，合成路线流程图示例见本题题干)。

【变式探究】【2017天津8】2-氨基-3-氯苯甲酸（F）是重要的医药中间体，其制备流程图如下：

回答下列问题：

3

（1）写出A、C、E的结构简式

。

（2）该流程未采用甲苯直接硝化的方法制备B，而是经由①②③三步反应制取B，其目的是___________。

（3）⑥步反应的主要目的是____________。

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