冰山上的来客音乐选段教学设计方案

《音乐与影视》教案

河北丰润车轴山中学 段彬

教学内容说明： 1）教学内容：音乐鉴赏

2）年级：高一年级

3）所用教材：湖南文艺出版社

4）所属的章节：音乐的体裁

5）学时数：1课时

教学目标：

1、通过本课的学***学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐并从中获得丰富的体验与审美的享受。

2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、场景音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。

3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的体验。

教学重点：

音画“对位、同步”的讲解；音乐在影视中的作用及表现形式

教学难点：

了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。

教学设计思路：

1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。

教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，积极参与体验、运用多媒体。

教学设计意图：

1、指导思想：

随着经济的发展、影视文化的繁荣，影视音乐对当代中学生有不可低估的影响力。所以教材选编了《音乐与影视》这一章节。本课从学生熟悉的影视音乐入手，调动他们的学习兴趣，从影视音乐的形式和作用、音乐与画面的关系层层深入进行教学，为学生提供独立欣赏影视音乐的方法

1

2、学情分析：

高一学生对于影视作品有一定的了解度，而对于影视音乐只能说是一知半解，因此，选择比较经典的影视音乐进行分析说明，能够减少对影片本身剧情介绍的过程，增加作品例证的力度，也让学生在音乐和剧情的联系上减少障碍，大大增加他们学习的兴趣。

教学过程：

教学

内容

师生双边活动

导课

同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希

望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来。

1、师：欣赏周杰伦演唱的歌曲视频《菊花台》

让学生思考：这是哪部电影的插曲？

学生答：张艺谋导演的《满城尽带黄金甲》

2、师：欣赏《My Heart Will Go On》

让学生思考：这是哪部电影的主题曲？

学生答：《泰坦尼克号》电影的主题曲

3、播放卓别林所表演的片段并提问 师：有对话的声音吗？

学生答：没有

学生认真聆听

直观教学，激发兴趣，通过学生熟悉的流行歌曲拉近学生与教学过程

设计意图和效果分析

音乐，思影视音乐的关考老师的问题

系。

通过对影视片段的欣赏和分析，使学生很直观地体会到音乐在电影中的重要性，以此引出本课的课题----音乐与影视。

导入部分学生很有兴趣，很快就融入到课堂的气氛中，为后面影视音乐的分类介绍作了较好地铺垫。

师：对白是怎样体现的？

学生答：画面字幕的方式

师：这是哪位喜剧大师？他是通过什么让观众感受到滑

稽和搞笑的？

学生答：喜剧大师卓别林，他是凭借丰富的表演经验和

肢体动作。

师：除了卓别林大师精彩的表演还漏掉了什么重要元素

吗？

学生答：音乐

师总结：对，说明音乐在电影电视中起了很大的作用。

所以音乐的姊妹艺术影视音乐也出现了。从过去的无声

电影到现在的高科技电影，不仅有生动而精彩的画面，

还有演员充满情感的对话，更有与画面配合得天衣无缝

的音乐，让观众折服和陶醉，那今天就让我们一起来学看大屏2

本节课的教学目标

影视音乐、主题音乐、主题歌的定义

习《音乐与影视》！

4、师：今天我们这节课的学习内容

1)了解影视音乐发展的简要历程。

2)能区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐

3)了解音画“对位”及“同步”表现手法。初步了解影视音乐主要的作用。

5、什么叫影视音乐呢？

幕简单了解本节课的学习内容

影视音乐的定

影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影义

和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏(唱)了解影是通过录音技术与影视的对白、音响的效果合成一条声视音乐带，随影视片的放映被观众感知。

6、影视音乐的发展：诞生—默片时代—有声时代（音乐加入）

发展的简要历程。

影视音乐的表现形式

影视片断欣

赏

类别分析

1、影视歌曲：主题歌

插 曲

2、影视乐曲：主题音乐

场景音乐

1、《红楼梦》中《枉凝眉》歌曲欣赏，给学生介绍《红楼梦》的剧情，并让学生感受歌曲所含的情绪以及情感意境。

《红师：仔细观察剧中人物的表演，感受剧中人物的内楼梦》心应该是什么样的感情？这首《枉凝眉》在《红楼梦》电视剧中起到了一个什么样作用？

学生观看视频

帮助学生了解剧情，让学生讨论音乐所表达的寓意。

鉴赏

学生答：略

师总结：歌曲《枉凝眉》是宝黛爱情的主题，是整个《红

楼梦》音乐主题中的主题。歌曲旋律柔美缠绵，表现了

宝黛志趣相投，情深意笃。电视用特写镜头把两人边看

书，边偷看对方，明明情投意合，又羞于相互表达的情

景凸显给观众，揭示了两人的内心世界。表面上衬托令

人天真纯洁的感情，而歌词却道破天机，给宝玉和黛玉

的爱情蒙上了一层悲剧的阴影，同时也为最后的悲剧结

局埋下伏笔。这首乐曲直接树立起整部《红楼梦》音乐

的形象，烘托出宝黛的形象甚至整部剧的形象。

3

主题歌定义

2、什么是主题歌？

表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物引出主题歌的性格、戏剧矛盾冲突的歌曲。常在影片中反复出现。

定义

1、学生观看电影《冰山上的来客》片段，教师同时

提出第一个问题：此曲具有哪个地区少数民族的特色？

（新疆、源于塔吉克族民歌。）

总结：《花儿为什么这样红》是电影中一首重要插曲。全歌短小精炼，旋律悠扬、清新，抒情中略带一丝伤感。

学生们2、教师提出第二个问题：此插曲在影片中出现了几次？为什么出现了三次？（让学生分别观看另外两个片为什么段，学生根据所欣赏的二个电影片段来讨论这首插曲在这样红》影片中所起的作用。）

感受塔总结：在电影中共出现了三次。这三次中有对比，吉克音有呼应，深刻反映了人物的内心活动，使插曲与剧乐特色

情有机地结合在一起。

3、什么是插曲？

穿插在影视、话剧等艺术样式中的短小乐曲。具有贯穿过渡剧情的作用。

4、师生共同演唱歌曲，体会歌曲本身的艺术魅力。

互动教从学生容易接受的影视歌曲入手，引导学生从唱腔、歌词、演唱形式等音乐要素来分通过观看电影的二个片段来分析插曲与电影的关系，最后让学生有感情的演唱歌曲，其主要目的是希望通过这一教学活动过程引导学生亲身体验音乐中所蕴涵的情感。

当教师的第二个问题提出并开始介绍电影中其他两个片段时，学生开始关注插曲和电影，并能积极讨论插曲和电影片段之间的关系；歌曲演唱的效果较好。

引导学生在听完乐曲后进一步体会这段音乐主题旋律的特色，以加深对音乐作品的理解。

《花儿为什么这样红》

再唱《花儿析歌曲开始，插曲的定义

在电影中，音乐有时就像一条绸带，把一些分散的、

跳跃的镜头串连起来，使其成为一个整体，这是影视音乐独具特色的功能。音乐的这种连贯作用又称‘音乐的蒙太奇’”。

《辛德勒的名单》

音乐有时会超越现场画面，深化影片主题

现在请同学们看一段电影短片，

观看视电影《辛德勒的名单》犹太导演斯皮尔伯格对二战频片段期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片透仔细观过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。

请欣赏著名的电影《辛德勒的名单》中的片段：

4

察和发掘片段

主题音乐的定义

1、师：你看到了什么？

学生回答：略

师小结：我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍

我们看到了生命像蝼蚁一样低贱

我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色 2、师：你听到了什么？

学生回答：略

师小结：小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯中的元学生在整个欣素特点、赏过程中非常大部分同景象、人投入，物

学被音乐所感染。

通过音乐

与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣。

学生在观看《辛德勒的名单》片段时很投入，并积极讨论。

按剧情分析音画“对位”与音画“同步”让学生能深刻理解

穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，

从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。

3、师：你感受到了什么？

师小结：渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼。电影中那个场面令人

渲染

背景气氛作用

触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首平静祥和的犹太民歌！

4、什么是主题音乐？

主题音乐是一段完整的音乐段落，鲜明的表达影片

主题思想、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌

一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和

深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的

作用。

主题音乐大多数都具有贯穿发展的作用，具有推动

剧情发展的意义。主题音乐在剧情中是多次出现，形成

贯穿发展的连续性，但是出现的位置是比较灵活的。

5、《海上钢琴师》用了什么表现手法？

师：钢琴师所弹奏的音乐有什么特点？

学生答：略

师总结：钢琴师所弹奏的音乐是描写人物当时的神态、地位、动作、内心世界。

5

【音画同步】【音画同步】——是音乐与画面表现着同样的意境、主观看视题，音乐基本上与画面吻合，是最常见的音乐与画面的频短片

【音画

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣。

在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力。

的定义

关系。

【音画对位】利用反衬、对比更能加深人们对观看电影的记忆，使人们更加伤感。

【音画对位】：音乐与画面形成的对比关系。

在影视作品中起到抒情、渲染影视情绪的作用，或用来同步】

增加戏剧冲突的紧张度。

6、大屠杀开始用了什么表现手法？

师：大屠杀带给观众的是杀戮、人们的恐惧、紧张，但是音乐婉转动人，有一点哀伤。

观看片段

的定义

音乐与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对【音画

立、对比，从侧面来反衬画面，渲染气氛、深化画面含对位】

义。

这里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白

电影音乐的主要功能

课堂探究环节：

总结

1、渲染烘托画面的情绪及气氛

2、抒情作用。

3、结构贯串作用：

总结

影视音乐的作用；

通过音乐突出影片的主题。帮助观众明确电影的思想意义

用音乐来加强剧中人物的动作、思想和心理活动等。使人物形象的塑造更立体化，更加鲜明动人。

音乐推动和帮助剧情的进展作用。能用音乐和歌曲把一些原来分散的镜头组合成完整的有关联的艺术整体。

音乐能引起观众对时间、空间和环境的联想。描绘自然生活，时代空间，民间民俗，地方风貌。

音乐可以帮助刻划人物。用节奏和速度的变化来处理和改变影片的节奏和人物的动作、心理活动，对刻划人物6

找学生总结本节课学习的内提出新的问题让学生思考

此环节是检查。

学生踊跃参与，回答基本正确。

容，回答对反馈教学的课堂问答。

性格起很大作用。

音乐运用于影视形成视觉形象、听觉形象的立体感。使银幕形象更丰富、生动、真实，大大加强了电影艺术的表现力和感染力。

课堂问答：

1、综合艺术的重要组成部分.它的演奏(唱)是通( )( )( )的效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。它既有音乐的一般( )，又有自己的( )，是20世纪新出现的音乐体裁。

2、第一步有声影片是美国的 ，他的放映标志着有声电影时代开始了。

3、 年电影产生了被人们称为“电影之父” ，1895年在巴黎，卢米埃兄弟放映了电影史上的第一部商业片，放映时邀请了钢琴家做现场的伴奏，这是电影与音乐第一次的交会。

4、 可以说是电影音乐家的鼻祖。他首创的 编曲方式。

5、音乐与画面表现着同样的节奏、速度、情绪、意境和倾向，音乐基本上与画面吻合，节奏一致，视听统一，观众在观看画面时，不知不觉地接受音乐。这句话描述的是（ ）

A、音画同步 B、音画对位

1、《辛德勒的名单》的曲作者是（ ）

，主题音乐的主奏乐器是 。

2、一段完整的音乐段落，能表达一定的思想感情、性格特点，是影视剧的核心音乐，与主题歌一样，它对影视剧内容、思想情感和人物形象有揭示和深化作用，并起到贯穿全剧剧情、统一作品艺术风格的作用。这句话描述的是（ ）

A、主题音乐 B、场景音乐 C、背景音乐

3、音乐与画面在情绪、气氛、格调、节奏、内容上造成对立、对比，可以反映生活的复杂性、多面性，更有力地揭示生活的本质，从另一个侧面来丰富画面的涵义，产生一种潜台词，形成新的寓意，使观众得到更深的审美享受。这句话描述的是（ ）

通过学生对影视音乐特性的思考和探讨以及教师的总结，使他们对音乐在影视中的作用及其艺术价值的感受从感性认识上升为理性认识。

7

A、音画对位 B、音乐同步

课堂小结；

影视音乐使电影、电视的内容更丰富和具体，使影视熠熠生辉，希望大家认真学习，努力奋斗。人生如戏，戏如人生，让我们在人生舞台上用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，去演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。谢谢大家！

教学成效与反思

这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。

在总结影视音乐的作用和表现方式、环节中，学生都能够乐于参与。这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。

从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。

8