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于都二中集体备课教案教无定法,贵在得法编号:Ydezg2HX040 ~41 课题:有机推断复习主备人:张文奇审核人:李三发课时2课时课型复习使用时间2017.6.101.熟练掌握各类有机物的性质及它们之间的相互转化关系;教学目标2.对有机物进行逻辑推理论证,形成推断解题技巧。1、教学重点:有机物的性

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于都二中集体备课教案

教无定法,贵在得法

编号:Ydezg2HX040 ~41

课

题:有机推断复习

主备人:张文奇

审核人:李三发

课

时

2课时

课

型

复习

使用时间

2017.6.10

1.

熟练掌握各类有机物的性质及它们之间的相互转化关系;

教学目标

2.

对有机物进行逻辑推理论证,形成推断解题技巧。

1、教学重点:有机物的性质及它们之间的相互转化关系。

2、教学难点:推断解题技巧。

教学准备

多媒体辅助教学

教学过程

特色备课修改区域

重要有机物转化关系:

思考:以一氯乙烷为代表物书写上述各步化学反应方程式,并分析实现 每一步转化的反应条件、反应类型。

【困惑扫描】——我来质疑

【学以致用】——解决问题

例1、

有A、B、C、D、E、F六种有机化合物, 存在右图转化关系: 已知A可作水果的催熟剂,B相对分子质量不超过110 在加热条件下,B可以与氢氧化钠溶液反应,向反应后所得混合液加入过量的硝酸,再加入硝酸银溶液,生成淡黄色沉淀。请写出A~F六种物质的结构简式,并判断属于取代反应、消去反应的各有哪几步?

例2:已知溴水中存在平衡:Br2+H2OB和C2H5Br.

HBr+HBrO,乙烯通入溴水中生成A、

重点难点

1

于都二中集体备课教案

教无定法,贵在得法

1、写出B的结构简式

。

2、写出G→H的化学方程式

。

3、由乙烯生成B的反应类型 。

【提示】通过反应条件你能否推测出A、C、B、E、F中分别含有哪几种官能团?

例3、化学式为C8H10O的化合物A 具有如下性质:

①

A+Na→慢慢产生气泡 有香味的产物 ④

催化脱氢产物不能发生银镜反应

②

A+RCOOH③

A

浓H2SO4

苯甲酸 ⑤脱水反应的产物,经聚合反应可制得一种KMnO4/H塑料制品

试回答:(1)根据上述信息,对该化合物的结构可作出的判断是 a苯环上直接连有羟基 b肯定有醇羟基 c苯环侧链未端有甲基 d肯定是芳香烃

(2)化合物A的结构简式 (3)A和金属钠反应的化学方程式 例4、某分子式为C10H20O2的酯,在一定条件下可发生如下图的转化过程:

则符合上述条件的酯的结构可能有( )

A.2种

B.4种

C.6种 D.8种

【总结】各有机物在转化过程中碳架结构一般保持不变。

例5、已知:在醇羟基被氧化时,若有碳碳双键也容易被破坏,根据下列转化关系回答:

1、写出A、C 的结构简式 ;

2

于都二中集体备课教案

教无定法,贵在得法

2、反应①②的反应类型 【建立网络】——我来归纳 【过关窗口】——我来练习

1.某有机物A的分子式为C6H10O4,1 molA经水解后可得到1 molB和2 molC,C经分子内脱水可得D,D可发生加聚反应生成高分子化合物可推断A的结构简式为(

)

A.HOOC(CH2)4COOH

B.HOOC(CH2)2COOCH3

C.,由此CH3CH2OOCCOOCH2CH3

D.CH3COO(CH2)2COOCH3

2.化合物A最早发现于酸牛奶中,它是人体内糖代谢的中间体,可由马铃薯、玉米淀粉等发酵制得,A的钙盐是人们喜爱的补钙剂之一。A在某种催化剂的存在下进行氧化,其产物不能发生银镜反应。在浓硫酸存在下,A可发生如下图所示的反应。(2000·上海)

试写出:下列化合物的结构简式:

A____________B__________,D_____________;

化学方程式:A→E_________________________,A→F_______________________;

反应类型:A→E___________________________,A→F_______________________。

3.有机物A(C10H20O2)具有兰花香味,可用作香皂、洗发香波的芳香赋予剂。已知:

①B分子中没有支链。

②D能与碳酸氢钠溶液反应放出二氧化碳。

3

于都二中集体备课教案

教无定法,贵在得法

③D、E互为具有相同官能团的同分异构体。E分子烃基上的氢若被Cl取代,其一氯代物只有一种。

④F可以使溴的四氯化碳溶液褪色。

(1)B可以发生的反应有

(选填序号)。

①取代反应

②消去反应

③加聚反应

④氧化反应

(2)D、F分子所含的官能团的名称依次是

、

。

(3)写出与D、E具有相同官能团的同分异构体的可能结构简式:

课后反思:

4

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