解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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认识小数【教学目标】：1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读、会写小数。【教学重点】：知道小数的实际含义并会读、会写小数。【教学难点】：知道小数的实际含义并会读、会写小数。【教具准备】

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-12 11:31:00

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学校：汕尾市城区香洲街道中心小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-04-12 11:31:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

认识小数

【教学目标】：

1、联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、会写小数。

【教学重点】：

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

【教学难点】

：知道小数的实际含义并会读、会写小数。

【教具准备】

：多媒体

【教学过程】：

一、复习导入

同学们，六一儿童节就快到了，老师也给大家准备了些礼品，大家开心吗？（出示礼品标价）

对整数和分数的分类

二、探究新知

1、引入小数。

请同学们仔细观察（出示1.68）

认识小数的各部分名称。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书题目：认识小数）

2、认识小数。

同学们今天想学习小数的那些内容？

（师：板书学习小数的三个主要内容）

同学们，你们在生活中哪些地方见过像这样的小数呢？

（1）．你们会读小数吗？

小老师教读小数（出示生活图片），师指点。

小老师检验，师出小数。

全班齐读

小数读法小结

（2）．你们会写小数吗？（出示图片）

完成练习纸中我会写。（生板书，师校对。）

引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。（出示故事书的定价）

3、学习教材第92页例1. 出示例1情境图及自主学习小提示。同桌交流

出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

师：找一找1分米

生：上台指出并试小结1米平均分成10份，每份是1分米。

师总结：1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为

十分之一米，还可以写成0.1米。

（板书）1分米=1\10米=0.1米

以此类推找出0.3米，0.5米，1.3米（师板书）

师：仔细观察黑板的中间组数字的共同点和第三组数字的关系

引导学生小结：十分之几就可以写成零点几，一位小数表示十分之一。

三、巩固练习

完成练习纸的题（师生校对）

四、总结

这节课你有什么收获？五、作业

完成练习纸上练习题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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