分数四则混合运算教学设计｜教案在线预览

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分数乘法（四）教学课题备课时间本节课时教学目标分数混合运算和简便运算9.1 2 主备人授课时间累计课时刘利华9.2 76 1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-19 08:52:00

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学校：隆化县汤头沟镇西窑村小学

分数四则混合运算教学设计

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关键词：分数四则混合运算教学设计

正文

分数乘法（四）

教学课题

备课时间

本节课时

教学目标

分数混合运算和简便运算

9.1 2 主备人

授课时间

累计课时

刘利华

9.2 76 1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。

3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。

理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。

难点：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。

我来说：说硕各个算式的运算顺序，并且算一算：

（1）36×2＋15 （2）5×6＋7×3 （3）15×（34－27）

我想想：

1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（）

2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（）遇到有括号的题目该怎么来计算？（）

我的思考：整数乘法的运算定律在分数乘法中还能适用吗？

试计算下面各题。

我觉得，整数乘法的运算定律在分数乘法中（1）教学重难点

教学准备

课前小研究

373414＋× （2）×－ 595155958129212 （4）×＋

22353实际教学

（3）(－)×

教

学

过

程

参考教学设计

1、推导运算定律是否适用于分数。

（1）大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。

（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（利用P8、P9例6、例7的算式，讨论、计算，得出两边式子的关系）

（3）各四人小组汇报讨论和计算结果。整数的乘法运算定律（适用、不适用）于分数乘法。

2、自学例题

31（1）计算：

×(

×5)，先独立计算，然后思考，说一56说应用了什么运算定律？（应用律）

15（2）计算：(

＋)×12，学生先观察题目，然后说说64这道题适用哪个运算定律，为什么？（适用律，因为）

计算过程：

（3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。

3、练习

（1）P9“做一做”：先观察题目中的已知数的特点，说说怎样做简便？应用了什么运算定律。然后再独立完成练习。

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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