3 我想PPT配套教学设计内容

3 我想

教学目标

1.认识12个生字，会正确书写8个字以及本课中由会写字组成的词语，学习新偏旁：“光”字旁。

2.有感情地朗读并背诵本诗。

3.在诵读中想象诗歌描述的画面，体会诗人丰富的想象力，感受诗中表现的儿童追求快乐和自由的美好愿望。

教学重难点

1.认识12个生字，会正确书写8个字以及本课中由会写字组成的词语，学习新偏旁：“光”字旁。

2.引导学生和文本进行对话，培养学生有声有色的朗读，做到熟读成诵。

教学时间

二课时

教学过程

预习导引

1．大声朗读三遍课文，说一说：文章讲了哪些愿望？

2．圈出会认字、会写字，并用横线勾出新的词语，拼读3遍。 3．通过查工具书或其他方法给会写字口头组词（至少两个）。 4．在文中标出小节，本课一共有（ ）节。

第一课时

课时目标：

1.认识10个会认字，会写生字“丫、取、课、湿、甜”。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

一

导入新课，检查预习

1.播放歌曲《种太阳》，学生认真听，说说歌中小朋友的愿望是什么，引出课题《我想》

。 2.自由读课文一遍，不认识的字可以看拼音或问同桌。生读文，师巡视，了解标注小节、圈勾字词、读课文的情况。

二

初读课文，学会认字

1.课件出示会认字（有拼音），拼读，识记字形。

2.课件出示会认字（无拼音），读字组词。

3.老师选取难字“缕、篷、柔”指名说记字方法；齐读生字一遍。

4.指名分段读课文一遍，师生纠正字音。

5.同桌轮流读一遍课文，互相纠正字音。

6.检测：课件出示练习题，连线选择正确读音。

三

默读课文，了解大意

带着问题默读课文：诗中“我”的愿望是什么？要求：不出声，不指读，边读边想。

四

学会写字，指导书写

1.出示5个要求会书写的生字“丫、取、课、湿、甜”，识记字形、组词、造句。

2.同桌讨论占格及关键笔画。

3.汇报交流写字时注意什么；师分别范写“取、甜”，提示左右宽窄基本一致，“课、湿”左窄右宽；生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。

4.师根据学生书写情况简要讲评。

5.生用一看二写三对照四再写的方法书写“丫”字，师巡视，个别指导。

五

课堂小结，课后拓展

1.

这节课我们收获了什么？

2.课后练习

①抄写会写字“丫、取、课、湿、甜” 3遍并组两个词。

②出声读课文两遍。

板书设计 16 小鹿的减法

取 甜

第二课时

课时目标：

1.

指导学生正确、流利地朗读并背诵这首诗，想象诗的意境，理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

2.

学习书写3个会写字，认识“光”字旁。

一

复习字词，导入新课

1.课件出示会认字，开火车读；出示看拼音写词语（或听写），写完后出示答案，同桌对照批改；读会认字。

2.

谁来说说在春意盎然的春天里，课文中的“我”有哪些美好的愿望？

二

朗读课文，感悟理解

1.出示自学提示：从第1—4节中选择自己喜欢的一小节，反复读，边读边想象：我们仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

2.学生自学，与同桌交流，师巡视指导。

3.汇报交流自己最喜欢的小节：

预设：

第一小节：

师：想象一下，桃树枝在春风中怎么悠呀悠的？（学生表演动作“悠”）你们的感受是什么？

指名读。（教师相机评读引趣：桃树枝悠得好轻，悠得好美，多么随意，多么自由自在啊！）齐读。

第二小节：

学生汇报自己喜欢第二节的理由。相机理解“汲取”。“绿色的蓬帐”指什么？此时你的眼前出现了什么？

学生自由读：边读边想象诗中描述的画面，读出自己的感受。师巡视，个别指导。

齐读。

第三小节：

学生说说为什么喜欢第三小节。

想象：如果我们把眼睛装在风筝上，在蓝天上自由地飞翔，我们还会看到什么？为什么说“蓝天是我的课堂”？

刚才两个小节，诗人分别“悠哇，悠”、“长啊，长”，在这节诗歌中，用的是什么词？为什么用“望啊，望”？（体会动词运用的准确。）

第四小节：

汇报读后感受。师相机指导学生理解“生辉”，出示小草图片感受“绿得生辉”。

（课件出示柳絮和蒲公英的图片）加深学生对蒲公英、柳絮的了解。

练习有感情朗读第四小节。（读好“飞呀，飞——”，读得悠长，读出随风飘逸的感觉。）

4.小结

通过小作者的愿望，你能感受到小作者的什么感情呢？

（相机板书：

热爱生活

热爱大自然）

5.随堂练习：填空。

一（ ）花苞 一（ ）小花 一（ ）柳树

一（ ）风筝 一（ ）白云 一（ ）眼睛

三

学会写字，指导书写

1.分别出示3个要求会书写的生字“辉、堂、座”，识记字形、组词、造句、观察占格及关键笔画。讲到“辉”字时认识“光”字旁，提示竖弯钩变为竖提，师范写“辉”。生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。

2.师根据学生书写情况简要讲评。

3.生用一看二写三对照四再写的方法书写“堂、座”二字，师巡视，个别指导。

四

课堂小结，练习拓展

①抄写会写字并组词。

②读《同步读本》上的《春天在哪里》和《假如》。

③背诵诗歌。

板书设计

手儿 桃树枝上

脚丫 柳树根上

教后反思

我想 眼睛 风筝上自己 土地上热爱自然热爱生活