8 猴子种树第一课时评课稿

语文2011课标版小学二年级语文下册《猴子种树》

教学设计

广西玉林市玉州区仁厚镇大卢小学 卢庆娟

教材分析：

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的有趣童话故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成，告诉人们：做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要坚持到底，不可半途而废。

学情分析：

学生普遍年龄小，识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。使学生理解课文内容,并从中懂得道理。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。弄清楚猴子种树的过程,以及什么树也没有种成的的原因。

2、能在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,懂得凡事要耐心、有主见，要坚持到底。

教学重点：通过猴子的心理活动、行为、细节描写，体会没有恒心什么事也做不成的道理。

教学难点：领悟为什么这只猴子什么树也种不成的道理。

教学策略:

1、借助多媒体课件,图文并茂,引导学生提出问题,解决问题。

2、紧扣教学重难点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生思考的时间,表达的机会,展示的舞台。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：第二课时

教学过程：

一、复习导入。

1、读生字，检验学生掌握知识情况。

拔 掉 将 施 肥 桃 种 短

2、默读课文，想想这篇课文主要讲的是一件什么事？（猴子种树）

1

（设计意图：通过复习让学生巩固生字词，回忆课文主要内容）

二、精读课文，感悟理解。

（一）学习1——3自然段。

1、猴子一开始种了一棵什么树？（梨树）

（1）它为什么要种梨树？（等着将来吃梨子）

（2）它是怎样种梨树的？（又浇水，又施肥。）

2、猴子这么精心地照料梨树苗，梨树成活了吗？（成活了）

3、正当梨树快成活的时候，猴子遇到了谁？（乌鸦）

4、乌鸦对猴子说了什么？

5、猴子听了乌鸦的话后是怎么想的？（对，五年太长，我可等不及。）

又是怎么做的呢？（拔掉梨树，改种杏树。）

农谚：关于农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。

农谚“梨五杏四”是什么意思？（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

耐心：有耐性，不厌烦。

6、用“耐心”写一句话。

（1）我耐心地写完了作业。

（2）这道题很难，他耐心地给我讲解。

（二）合作学习4——8自然段。

猴子听了乌鸦的话后是怎么做的呢？（拔掉梨树，改种杏树。）

1、种上杏树以后又发生了什么事情呢？（在杏树快成活的时候，遇到了麻雀。）

（1）麻雀对它说了什么呢？

（2）猴子听了麻雀的话后是怎么想的？（对，四年太长了，我也等不及。）

（3）“杏四桃三”是什么意思？（杏树要等四年结果，桃树要等三年结果）

猴子听了麻雀的话后是怎么做的呢？（拔掉杏树，改种桃树。）

3、种上桃树以后又发生了什么事情呢？（在桃树快成活的时候，遇到了杜

鹃）

（1）杜鹃又对它说了什么呢？

（2）猴子听了杜鹃的话后是怎么想的？（对，三年也太长，我还是等不及。）

（3）“桃三樱二”是什么意思？（桃树要等三年结果，樱桃树要等两年结果）

（4）“也”和“还是等不及”说明了什么？（说明了猴子没耐心，太心急。）

猴子听了杜鹃的话后又是怎么做的？（拔掉桃树，改种樱桃树。）

4、猴子为什么什么树也没有种成？（它没有主见，没有耐心，急于求成。）

5、文中有三句农谚，是哪三句？（梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）

（设计意图：这是对学生进行新知的学习和语言的积累,感受祖国语言文字的丰富多彩与魅力，读中感悟、读中理解。）

三、巩固提升。

1、《猴子种树》这篇课文告诉我们什么道理？

（做事要有自己主见，确定了目标，就要锲而不舍，多动脑筋，坚持不懈，不可半途而废）

2、学了《猴子种树》这个故事，你有什么感想？

（我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成

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功。）

3、分角色朗读课文，加强理解。

（设计意图：通过巩固练习把所学的知识进一步加深理解、积累，灵活运用，）

四、放飞想象，拓展提升。

小组合作交流：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

（设计意图：培养学生的想象力，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。）

五、课堂小结：

这篇课文讲的是小猴子种树过程中对别人的话不加思考，一次又一次拔掉快要成活的树苗，最终一无所获的故事。告诉人们做事情要有主见，要有耐心，不能急于求成的道理。

六、作业：

1、积累农谚和重点词语。

2、用“耐心”写一句话。

3、说说你从猴子身上懂得了什么？

板书设计：

猴子种树

猴子——梨树

乌鸦——梨五杏四

拔梨种杏

麻雀——杏四桃三

拔杏种桃

一事无成

杜鹃——桃三樱二

拔桃种樱

教学反思：针对我班学生不好动，不喜欢发言这些毛病，又因为在学习这篇课文的2、3自然段与4、5和6、7自然段的内容相近，结构相似，因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没种成杏树，最后落脚在有感情地分角色朗读课文上，并让学生互相评议，学生个个都成为了学习活动的参与者。

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