资料摘要
语文版二年级下册《雨后》教学设计第一课时教学目标：1.会认“嫩、赤、仙、溅、跤、骄、傲、辫、咬、唇、痛、摔”12个字，会写“仙、像、赤”三个字。2.学会仿照“ 地踩水”说词组并说一句话，用“好像”说一句话”。3.正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意语气。4.联系上下文和生活实际理解词句的意思
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22 雨后教学设计及教案分析
未知
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关键词：22 雨后教学设计及教案分析
正文
语文版二年级下册
《雨后》教学设计
第一课时
教学目标：
1.
会认“嫩、赤、仙、溅、跤、骄、傲、辫、咬、唇、痛、摔”12个字，会写“仙、像、赤”三个字。
2.
学会仿照“ 地踩水”说词组并说一句话，用“好像”说一句话”。
3.
正确、流利、有感情地朗读诗歌，注意语气。
4.
联系上下文和生活实际理解词句的意思，感受诗中人物的快乐心情。
教学重点：
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
联系上下文和生活实际理解词句的意思，感受诗中人物的快乐心情。
一、创设情境
1.大自然有许多动听的声音，你听，渣渣渣，这是小鸟的声音，呼呼呼这是风的声音，咦，这又是什么声音呢，请你闭上眼睛，用心去感受（播放声音），说说你听到了什么。
大雨过后，你最喜欢干什么呢？（指名一到两个学生说）
2.老师小结：是啊，大雨过后，空气特别清新。地面上到处都是水，很多小朋友迫不及待地跑出家门，尽情地玩耍。冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。（教师板书课题。）谁有兴趣来读一读课题？（
指名读，齐读。）
3.小朋友们，你们想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗？那就赶快来竖起你们的小耳朵听老师读课文吧！说不定，诗里所写的就有你们的影子哦！
二、初读感知
1.教师配乐朗读课文。
2.自由读课文，要求读通句子，解决生字词，不认识的字多读几遍。
3.课件出示词语，指名读——全班读。
4.去拼音开火车读——分组读。
5.摘苹果。
6.把生字放到课文中，一人读一节，注意读准字音，其它同学认真思考说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要写了（ ）和（ ）雨后在（ ）（ ）的情景，他们（ ）得好像神仙一样。
雨后整个世界都焕然一新，雨后的广场成了什么样的呢？
三、朗读感悟
1.学生回答，课件相应出示（嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋）指名读——男女赛读。
你们还在广场上看到了什么？
2.课件出示，（水里一群赤脚的孩子），他们玩的怎么样？课件出示（快乐得好像神仙一样）。
3.同学们在这句话中有三个字是今天我们要会写的字。课件出示赤、像、仙(读音—组词)。
4.用“好像”说一句话。（ 好像 。）
5.指导写字。看结构，比宽窄。——教师范写，学生跟着书空——生写——教师点评。
6.孩子们光着脚在广场上自由自在的玩着水快乐得像神仙一样。请你快乐的读一读这句话。指名读——全班读。
过渡：在这群快乐的孩子中，有一个调皮的小哥哥，玩得正高兴呢，我们看看他是怎么玩的。
7.自由读第二、三节，小哥哥是怎么玩的。请一个小朋友来表演小哥哥踩水的动作，——指名读——全班读，一边读，一边演。
8.用“ 地踩水”说词组并说一句话。（如：我在什么地方怎样踩水，心情怎么样）
过渡：小哥哥玩得快乐了,还不忘提醒自己的小妹妹，他喊(妹、小心,滑）个别读一全班读。
9.用“ 地喊”说词组（个别读——全班读）。
过渡：他一边玩着水一边提醒小妹妹，可是话音刚落他就摔了一跤，摔成什么样了？请一个小朋友来读一读这一小节——全班读。
10.小哥哥在广场上玩的可开心了，请同学们带着快乐的心情再读第二三小节。
四、小结
这节课我们一起感受到了小哥哥在广场上玩耍，快乐得好像神仙一样，下节课让我们一起看看小妹妹又是怎么玩的。
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