因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：因数末尾、中间有0的乘法（教材第53页的例2及练习题）教学目标：知识与技能：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。情感、态度和价值观：

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-30 14:08:00

来源学校

学校：石泉县城关第二小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

未知

2018-04-30 14:08:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

正文

教学内容：

因数末尾、中间有0的乘法（教材第53页的例2及练习题）

教学目标：

知识与技能：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

过程与方法：

使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

情感、态度和价值观：

培养学生认真计算的良好学习习惯。

教具学具：

多媒体

教学过程：

一、板题示标

同学们，今天这节课我们一起来学习“因数末尾、中间有0的乘法”，这节课的学习目标是：掌握因数末尾、中间有0的乘法的笔算方法，并会准确计算。（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！

二、自学指导

认真看课本53页例2，看图、看文字，重点看黄色小字部分的口算和笔算过程，然后填写：106×30=（）千米。思考：

因数末尾有0的乘法笔算时要怎样列竖式？求出积后要注意什么？

（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）

过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三

、先学

（一）看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。

1、请两名（最差的同学）板演。53页做一做，补充208×40 307×50 其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟（教师根据学情自己把握时间）

2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？我们一起看黑板。

（1）师手指竖式，问：认为对的举手，为什么？若错，追问错在哪？

（2）手指计算过程，问：认为对的举手，为什么？

（3）手指得数，问：认为对的举手，你是怎样想的？

（三）加强练习

1、列竖式计算

540×27= 904×15= 270×60= 34×305= 2、判断。

（1）两个因数的末尾一共有几个0，积的末尾就至少有几个0.（）

（2）两个因数相乘的积一定比这两个因数大。（）

五、全课小结

同学们：这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？

作业：练习八1----3题

七、板书设计

因数末尾、中间有0的乘法

方法：

把0前面的数相乘，求出积后看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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