26 晏子劝齐王教学设计实例

26 晏子劝齐王

（第二课时）

教学目标：

1、认读本课生字、新词，能读好轻声词、多音字，会用反义词。

2、分角色朗读课文，了解课文内容，感悟晏子的聪明才智。

3、

激发学生阅读历史故事的浓厚兴趣，从中学习古人尊重自然规律、战胜自然灾害、造福人民的智慧。

教学重难点：

重点：

1、认读本课生字、新词，能读好轻声词、多音字，会用反义词。

2、分角色朗读课文。

难点：弄懂晏子是怎样劝说齐王的，体会晏子的聪明与智慧。 教法、学法：

本课在指导学生朗读时，要启发学生带着对晏子的敬佩之情朗读课文。因此我采用朗读法，在学生熟读的基础上，再指导学生分角色朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话：

1、同学们，这节课我们继续学习《晏子劝齐王》的故事。上节课我们一起认识了一对君臣。他们是——（生答：晏子、齐王）

2、简介晏子。（课件出示）

晏子，名婴, 是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他重视生产，提倡种桑养蚕，反对厚赋、重刑。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中声誉极高。

3、晏子和齐王之间发生了什么事？谁能用一个字概括。（劝）

4、师板书课题，生书空，齐读。自主质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（生自主回答）引出问题：晏子为什么劝齐王？晏子是怎样劝齐王的？结果怎样？（师适时出示课件）

二、复习巩固：

1、带着问题，自由读课文。（评价学生读课文情况）

2、（词语宝宝出来和大家打招呼啦！）

出示词语：齐读、开火车认读生字词。巩固轻声词、多音字、反义词。（课件随机出示强调） 3、完成反义词练习题。（出示学习卡题1）生完成习题，反馈交流。

三、细读课文，感悟课文内容：

（一）学习第一部分

1、晏子为什么劝齐王？课文哪一自然段告诉了我们？（出示第一自然段，指名读。）齐国遭受了什么灾害？（旱灾）严不严重？从哪些词可以看出来？（指名回答，根据回答师用笔适时圈出词语。）（点击链接，课件出示图片，直观感受旱灾情况。）

2、看到此情此景，你能想象，长此下去，齐国会怎么样呢？（指名回答）所以齐王心情怎样？——生接（很着急）。从这里可以看出

齐王是个怎样的君王？（为民着想，爱护百姓，明君）可是这个明君做出了一个什么决定？（生齐声回答）师板书：求山神（师点击链接，出示山神图片，形象感知山神）山神只是一尊塑像，它们有呼风唤雨的能力吗？你们相信山神会下雨吗？晏子相不相信呢？

3、过渡：他会怎样劝说齐王呢？晏子劝齐王仅仅只有一次吗？晏子劝了齐王几次？（三次）

（二）学习第二部分

1、提出要求：默读课文2-6自然段，边读边思考：晏子劝了齐王几次？每次是怎样说的？用横线画出晏子劝齐王的话。

2、学习一劝齐王

（1）第一次晏子是怎么说的？指名读晏子第一次劝齐王的话。（课件出示语段）求山神有用吗？（师板书：没用）晏子说了几句话？哪句话表达了这个意思？（指名读）引出反问句。

（2）出示两句话：对比读，体会反问句和陈述句的区别。（从句型、表达的意思、语气上进行比较教学。）

（3）晏子说的话里面还有一个反问句，生画出来，齐读。练习变句型。分男女生比较朗读两组句子，体会反问句的特点，问中有答。

（4）体会晏子的劝说艺术。为什么求山神没有用呢？晏子用什么方法来说出自己的道理？出示语句（指名读比喻句），这是个什么句？把什么比作什么？

生用“好比”练习说一句话。

山上的草木枯萎了（点击枯萎，出示图片理解词语），就好比山

神没有了毛发。（形象生动地突出山上的草木对山神的重要。）是山神不想下雨吗？那是因为什么？（生自主回答；山神没有能力呼风唤雨。）他要是能叫天下雨，雨——（生接：早就下了）

（5）情感朗读第二自然段。

①齐王会接受晏子的劝告吗？为什么？（晏子说得有道理）晏子是用什么方法来说他的道理的？（反问、比喻的方法）

②作为一个臣子，他该用怎样的语气来劝说齐王呢？（生答）引导学生用诚恳、恭敬的语气来读语段。

3、合作学习二劝齐王

过渡：求山神没有用，齐王又想到了什么办法？（求河神）

（1）课件出示阅读要求，指名读要求：（生分组合作学习）

①、读一读：同桌合作学习3、4自然段，分角色朗读齐王和晏子的对话。

②、议一议：晏子是怎样劝齐王的？晏子是用什么方法来劝谏齐王的？

③、演一演：同桌表演晏子二劝齐王的情景，可编动作。

（2）生分组学习，师巡视指导学生读文。

（3）、晏子是怎样劝齐王不要求河神的？指名读晏子的话。

（4）晏子的话是什么意思？为什么求河神也没有用呢？

引导学生读第二句。作者又是用什么方法？（比喻）把什么比做什么？（水里的鱼虾比作河神的百姓）（适时出示图片，直接感受）如果天再不下雨，河神会怎样？河神不愿意下雨吗？那是因为他——

没有这个能力。求河神有用吗？（师板书：没用。）

晏子的劝谏是多么巧妙啊，说理是多么形象啊，如果你是至高无上的齐王，你会接受晏子的劝谏吗？

指名上台表演汇报。师生集体评价。（进行朗读训练。）

集体汇报表演。是评价指导。

4、学习三劝齐王

齐王还有办法吗？齐王是怎么说的？从话中可以看出他心情如何？情感朗读齐王的话。（着急、无奈、沮丧）

晏子是怎么劝他的？（求我们的百姓啊）板书：求百姓

5、学习结果如何

求百姓，怎样求？聪明的小朋友一定能帮晏子说出来。谁来说（指名回答）你是从哪里知道的？（第七自然段）生齐读语段。晏子要求百姓的办法有用吗？（板书：有用）

我们一起视察一下农田。出示图片，形象感知。有了井水的灌溉，齐国的庄稼慢慢——变青了，百姓也不再——饿肚子了。可见，晏子求百姓的办法特别——有用。

四、拓展延伸 晏子为什么不直接一开始就劝齐王求百姓呢？（生自主回答）

小结：晏子他没有直接劝齐王不要去求山神和河神，而是比喻和反问的方法来劝谏齐王，巧妙的暗示齐王：你求山神和河神是没有用的，只有求我们的百姓才能解决问题。从此可以看出晏子是多么聪明机智啊！

五、巩固练习

课堂活动，完成学习卡第二题。（课件展示）

指名回答，选择正确答案，并检查。

六、课外延伸，看动画片《晏子使楚》，感受晏子的聪明。

七、布置作业。把故事讲给爷爷奶奶听。

板书设计：

26 晏

求山神 没用

子

劝 求河神 没用

齐

求百姓 有用

王 比喻、反问

聪明机智