Lesson 6 Is there a library near here?教案（名师）

Lesson 6 Is there a library near here? 教案

一．

Teaching Objective

(教学目标)

1.

学会新单词，并熟练应用于对话

2.

掌握本课句型结构，熟练“问路和指路”的对话应用。

3.

将所学的单词及句型柔和在一起，让学生熟练掌握，并自主对话。

二．

Focal Points, Difficult Points and Key Points.

(重点，难点和关键点)

1.

掌握There be 句型的一般疑问句，能熟练的翻译和造句。

2.

熟练掌握问路及指路的语言，能够应用于日常对话。

3.

肯定句变否定句或一般疑问句，some要变成any。

三．

Teaching Tools.

(教具)

卡片，图片，PPT，简单地图…

四．

Teaching Procedure. (教学过程)

1.

教学环节:

本课的知识点是There be 句型的一般疑问句以及生活中常见的问路和指路的问题。

A: 准备阶段:

提前让学生预习，熟悉所学单词及本课的知识点，让孩子在老师授课时做到心中有数；同时在上课之前，老师要提前检查孩子的预习情况，并总结，进行适当的表扬和鼓励。

B: 讲练阶段:

导入课程: 从本课单词着手，引入本课所讲内容，并从Tom和Lulu的角度进行情景对话，同时引出there be 句型和问路及指路的语言和常见句子，让学生进行了解和熟悉；接着把所学内容带入生活，将制作的小地图拿出，在地图上引导孩子进行简单的问路及指路的练习，让孩子更能生活化的掌握并应用。

C：发展阶段:

掌握初步的问路和指路的语言后，在班级里进行简单的“指挥走路”的游戏；被叫到的同学需要按照对方同学的制定路线完成，并拿到制定物品后才算成功；此游戏可以考察学生的语言是否掌握，是否可以熟练应用于生活中的对话。下课后同学们可在室外或是操场上进行游戏和联系，在游戏中巩固所学内容。

2.

知识点和所用时间

There be 句型10分钟

(以前学生学过，比较好引导)

问路和指路10分钟，要让孩子了解句型和掌握，在练习。

3.

教师活动及学生活动:

A．

教师带领孩子学习本课生词，在学习过音标的基础上，让孩子自己进行拼读和掌握拼写。

B．

教师在引导新句型时，简单介绍，让孩子自己动脑子思考本课句型的结构和相关造句，并让学生之间互相纠错，从而加深学生对句型的印象，做到不出错。

C．

学会后练习句型或玩游戏时，教师指引规则，学生自己进行联系或活动，让孩子自己动脑子思考，动脑子参加，从而加深对本课知识点的记忆和巩固，熟练掌握。

D．

课后作业的完成和检查: 教师当天一定要留些相关的作业练习，并及时进行检查和课堂纠错，让孩子不再出现不该犯的错误；同时引导学生课后进行对话或游戏，巩固学习。

财政厅东街小学

申能