解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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二年级数学下册《克和千克》解决问题教学设计云南省元谋县甘泉完小顾云方一、教学内容：《克和千克》解决问题二、教学目标：1、在具体生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。2、使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 10:31:00

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学校：元谋县羊街镇甘泉完小

解决问题教学设计(第二课时)

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2018-05-29 10:31:00

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

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二年级数学下册《克和千克》解决问题教学设计

云南省元谋县甘泉完小

顾云方

一、教学内容：

《克和千克》解决问题

二、教学目标：

1、在具体生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。

2、使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

过程与方法：

3、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生会以1克和1千克为标准估量物体的质量。

4、关注学生的生活经验，培养学生调查、收集、处理信息的能力，拓展学生的思维。

三、教学重点和难点

1、认识质量单位，建立1克和1千克的概念。

2、知道1千克＝1000克，会根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。

四、教学准备：多媒体课件、1角硬币若干、黄豆、玉米、红豆、较轻积木若干、电池若干。

五、教学课时：一课时

六、教学过程：

（一）谈话引入，经验交流

看情景图：我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。1千克苹果有几个？这袋苹果大约重多少千克？

上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

（二）动手实践，探究对比

1、先估一估1千克苹果的个数

，再称一称1千克苹果有几个。

2、同样都是1千克苹果，为什么称出的个数会不一样呢？

3、感受1克有多重。

小组汇报，使同学们亲身感受1克有多重。

4、认识各种称物品的秤。

在小组汇报中，展示同学们带来的秤，并介绍用法。

5、实际动手操作，先估量再称重。

小组合作，教师巡视指导。

小组汇报、交流。

（三）、深入推理，解决问题

1、王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

提示：知道了什么？要解决的问题是什么？

（四）、巩固应用，内化提升

七、课堂小结

这节课你有什么收获，请与大家分享一下。

八、作业布置：

教材第105页第3题

教材第106页第8题

九、板书设计：

《克和千克》解决问题

克 g

500克

500克＝1000克

千克 kg

1千克＝1000克

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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