解决问题教学实录及点评｜教案在线预览

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解决问题教学内容：认识克和千克-例3（104）教学目标：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系；进一步培养学生的估量能力。教学重点：巩固克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物品质量的能力。方法指导

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 16:49:00

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学校：华北油田一机厂学校

解决问题教学实录及点评

未知

2018-05-29 16:49:00

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关键词：解决问题教学实录及点评

正文

解决问题

教学内容：认识克和千克-例3（104）

教学目标：进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系；进一步培养学生的估量能力。

教学重点：巩固克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物品质量的能力。

方法指导：

课

型：

新授

课时分配：

1课时

教学过程：

一、创设情境，目标导向

1、谈话导入：我们认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置

大家利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？

（一个苹果大约重200克。一袋鸡精重100克。

一袋面粉大约重25千克。……）

小结：看来大家对物品的质量有了一定的感受。

2、我们上节课学习的如何使用称，称了哪些物体重1千克？

生：3个梨大约重1千克，4个大点儿的苹果大约重1千克，5个中等大小的苹果大约重1千克，2个甜瓜重1千克…

二、提出问题

1、出示例3：估计20个苹果大约有多重。

引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克

①如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？

②如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？

请学生说一下怎样想的？注意单位的带法。

2、出示变式题估计24个梨大约有多重？

师：要知道什么就好估计了？

生：几个梨重1千克？3个或5个

如何估计？学生在计算3个梨为1千克的时候好算，但5个时怎样估计呢？让学生说说想法。

生1：24÷5=4（千克）…4（个）

余4个梨看作1千克，所以4+1=5（千克）

生2：从24里连续减5，减去4个5，还剩4个梨，相当于1千克，所以是5千克。

三、点拨精讲，归纳提升

称一称，检验结果：

根据称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大

部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。

小结：通过这节课的学习，我们学会了如何运用估测方法解决问题。

四、当堂训练，分层达标

1、完成教材第104页的“做一做”。

2、课件出示同类型的解决问题。

板书设计：

解决问题

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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