因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

课题：因数中间、末尾有零的笔算乘法主备教师：一、教学内容新人教版四年级年级上册第四单元的知识。二、教学目标1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。三、课时计划1

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-02 15:11:00

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学校：峨山彝族自治县大龙潭中心小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

未知

2018-04-02 15:11:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

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课题：因数中间、末尾有零的笔算乘法

主备教师：一、教学内容新人教版四年级年级上册第四单元的知识。

二、教学目标

1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

三、课时计划

1课时

四、教学重点

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

五、教学难点

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

六、教学方法

尝试教学法

七、教学准备

多媒体课件

八、教学过程

一、引课明标。

1、口算：

152×2=

231×4=

321×2=

415×3=

298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。

板书课题：笔算乘法

二、自学探究。

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；三位数乘两位数

145×12估计一下大约是多少？怎么计算出准确的结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

145×12=1740

145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 问：如何检验自己的运算结果？小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？

师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、精讲点拨。

通过学生的合作学习，教师加以点拨指导，加深学生对三位数乘两位数末尾有零和中间有零的笔算乘法计算方法的理解。

四、训练达标。

1、322×24= 145×27= 679×13= 286×35＝

笔算乘法的计算方法是什么？

板书课题：笔算乘法练习

2、判断并改错。

134 152 246 × 16 × 23 × 34

---—— ———— ————

804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 五、小结提升。

同学们，这节课你学到了什么？有什么收获？

板书设计

因数中间、末尾有零的笔算乘法

一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，

教学反思

积也乘（或除以）几。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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