7 落地生根名师教学设计1

《落地生根》教学设计（第二课时）

献县河城街镇黑风张小学

田爱霞

一：教材简介：

《落地生根》是河北版《科学》五年级下册“生命的延续”单元中的第二课，主要是让学生了解有关植物繁殖有哪些不同方式，并通过比较动植物的繁殖，发现它们的相同点和不

同点。

本课的教学内容虽然介绍了种子繁殖，却以介绍植物根、茎、叶的生殖方式为主，其中

为了让学生对植物的生殖有进一步的认识，还详细介绍了压条、扦插、嫁接的种植方法，希望学生能

选择一种方法帮助一种植物进行生殖。

二：教学目标

1：知识目标：

能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。能发现动植物生殖的相同点和不

同点。

2：

能力目标：

能说出人类帮助植物生殖的各种办法。

能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。

3：情感态度与价值观：

培养学习科学的兴趣和团结合作精神

教学重点;探究植物的生殖方式

。

三：教学难点：能发现动植物生殖的相同点和不同点。

四：

教具准备：课件、石榴枝条、柳树棒、月季花芽节. 五：教学过程：

（一）导入新课

同学们，

我们已经研究了动物是怎样产生后代让生命得延续的。

今天我们学习第七课

《落

地生根》

，让我们共同来研究植物是怎样繁殖的。

各有各的“高招”

同学们，据你们了解，大多数绿色开花植物是通过什么繁殖的？(种子)种子是怎样

形成的呢？你们想知道吗？那就跟老师一起学习吧

（二）

出示课件：边看边想：引导学生总结：植物经过（

）

、

（

）

、

（

）

、等过程，形成果实

和种子，种子实际上已经是下一代了。

（1）指名回答

那么大家认为植物能形成果实和种子最关键的一步是什么？

（传粉）

为什么？

（因为传粉是昆虫或风把雄花的花粉传到雌花上，雄花好像是爸爸，雌花好像是妈妈，也就

是需要爸爸和妈妈的共同参与才能繁殖后代。如果花朵没有经过传粉就不能结成果实。

）

（2）、探究无性生殖的过程

落地生根: 落地生根的叶子落地后一段时间，小苗会从叶缘长出，然后长成一棵

独立的植株。

（3）

、草莓生长良好时，它会生出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会生出新的小植株。

（4）

、小结：落地生根、草莓这两种植物不靠种子生殖后代也行，只靠自己的一部分

器官就能自然繁殖后代了。

（三）

、探究帮助植物繁殖的方法

方法有扦插、压条、嫁接、组织培养。扦插的有菊花、月季、柳树等。

压条的有葡萄、草莓等。嫁接的有果树等。

四、作业

利用人工繁殖自己选（扦插、压条、嫁接）其中一种实验。

五：板书设计

落地生根：有性生殖

无性生殖

人工繁殖：扦插、压条、嫁接。

六、教学反思：一是要让学生通过阅读、

观察、思考、小组合作等方法自己获得知识，形成概念，掌握方

法，认识规律；二是在认识

植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上，将“自我评价”化

整为零，使评价与学习过程紧密衔接，本节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确

有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践

中，通常采用的方法。

1、课堂中主要是教师传授，学生参与活动较少

2、教学内容安排较多，时间紧促。

3、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论

哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍

植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。

优点：

在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程

顺应认知规律。