解决问题教学评价实录｜教案在线预览

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教学设计方案年级：三年级任课教师：何园学科：数学课题：稍复杂的排列问题实际授课时间：1课时总序（ 55 ）课时教使学生通过动手操作找出稍复杂事物的排列数，体会数学思想和方法。学目培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问标题的意识。培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-07-07 14:44:33

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学校：武汉市东西湖区金银潭小学

解决问题教学评价实录

未知

2023-07-07 14:44:33

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关键词：解决问题教学评价实录

正文

教

学

设

计

方

案

年级：三年级

任课教师：何园

学科：数学

课题：稍复杂的排列问题

实际授课时间：1课时

总序（ 55 ）课时

教

使学生通过动手操作找出稍复杂事物的排列数，体会数学思想和方法。

学

目

培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问标

题的意识。

培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教

学

教学重点：使学生找到稍复杂事物的排列数，体会书写思想和方法。

要

教学难点：使学生找到稍复杂事物的排列数，体会书写思想和方法。

点

教

学

课件。

资

源

板

书

设

计

教学过程

教学环节

教学活动

学前准备

一、激趣导入

1、十位上是“2“的两位数共有多少个？

2、个位上是“0“的两位数共有多少个？

3、拿出准备好的数字卡片7、3、9。

揭示课题：这节课我们来探究下稍复杂事物的排列问题。

二、合作探究

1、用0、1、3、5能组成多少个没有重

复数字的两位数？

以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？

（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？

（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？

2、学生以小组为单位探究，教师巡视、设计调整

指导。

3、汇报：

（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：

十位如果是1，可以摆出10、13、15；

十位如果是3，可以摆出30、31、35；

十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、交流分享

1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？

（3）可以有多少种不同的排法？

2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、反馈拓展

从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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