16 小鹿的减法公开课教案

《小鹿的减法》教学设计及反思

一、激趣导入。

同学们，今天老师给大家带了两位好朋友，猜猜他们是谁？出示小鹿（这个小鹿与我们平常的小鹿有什么不同？）、獐子的图片，相机介绍獐子（獐子是一种形状长得像鹿、生长在山里的小动物），今天我们学习的这则故事就与他们两个有关。请同学们拿出小手，与老师一起板书课题18、《小鹿的减法》。（书写板书时，相机指导“鹿”、“减”字）

二、初读课文，认读生字。

1、请同学们轻轻打开课本第74页，自由朗读课文，用自己喜欢的不同标记标出课文要求会认和会写的字，读完课文之后再把他们读一读。

2、课前老师将生字宝宝藏到了你的桌洞里，快把他们请出来，同桌两个人一起读一读、认一认。（拿出提前放在桌洞里的生字卡片）

3、师问：生字你都会读了吗？一起来读一下老师这里的生字卡片

（1）指名读、齐读

（2）“剩”字笔画比较多，你有什么方法记住它？

（3）“功”字谁来给它找个好朋友？

（4）“坚持”这个词你喜欢吗？喜欢的话用它来说句话吧！

三、再读课文，品读文本。

1、生字宝宝现在都跑到你的课文里去了，你还认识它吗？请同学们快速朗读课文，思考：“课文讲了一件什么事？”

生：课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故事。

2、（1）小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。

（2）读完第一自然段，你明白了什么？

生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

生：他们要花整整一年的时间

师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了

3、小鹿与獐子一开始实现愿望了吗？最后实现了没有？小鹿怎么实现了它的愿望？请同学们读2—8自然段，用横线划出你的答案

（1）生：区别大着呢！我要开始做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

师：原来小鹿是在用做减法的方法，你还从哪里找到答案？

（2）生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？

生：小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。

师：小鹿砍树累不累？忙这忙那累不累？——累

请你带着这种感觉再来读一读这句话？

一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？

一生读，师评价：“这只小鹿确实很忙、很累，我听出了你把′一直′重读了。”如读不好，可以教师范读。

过渡：小鹿一天都这么忙，可是它做了365天，天天如此呀！听，小鹿开始搭桥了……（音乐起，师创设情境。）

【情境一】：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又艰难的将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来，

——獐子见了，对它说：（师走到生前，让学生说）

——小鹿抹了抹汗，说：

小鹿没有听它的劝告，因为它心中有一个坚定的信念：（看屏幕齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”

就这样，只剩下三百六十四天了。

【情境二】：（换音乐）第二天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说：

师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”

小鹿听了我们的鼓励，勇敢的站起来，坚定的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”

【情境三】：第八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，小鹿的好朋友小白兔来到小鹿身边，对它说：（别干了，我们一起玩吧）而小鹿却说：（我不玩了，我要造桥）因为他心中

有个信念（齐读）“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”

（3）小鹿辛苦的造桥，整整干了一年，大家想象一下，在这一年当中，小鹿还会遇到什么样的困难？

生想象：会在夏天的时候中暑

会在搭桥的过程中掉到河里

……

（相机引导学生再齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向成功减去一步！”）

（4）就这样，小鹿努力做着减法，一共减去了多少天？（365），他最后终于成功了，他的门前终于有了一座——结实的桥。（生答，师贴桥的剪贴画）。

（5）让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！齐读第8自然段。

过渡：小鹿终于实现了他的愿望，而獐子呢？

4、找一生读第9自然段

5、大家一起来想一下，小鹿为什么会成功？

生：他坚持做一件事。

他不怕苦、累

………（师板书：成功、坚持到底）

那獐子为什么会失败？

生：他觉得时间太长

他半途而废

他不坚持

他怕苦怕累

………（师板书：失败、怕苦怕累）

6、故事到此结束了，假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？

（出示幻灯片：小鹿，你＿＿＿＿＿＿

獐子，你＿＿＿＿＿＿）

生自由发言。

四、重读课文，再次品味。

同学们，课文学完了，就让我们再带着对小鹿的敬佩，分角色美美将课文的2-9自然段读一读吧! 总结：我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法（生说），就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是——胜利（生说）

五、作业小超市。

1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。

2、阅读《滴水穿石》的故事，用一段文字记录下你的感受。

（相机指导学习方法：你打算通过什么途径读到这则故事？生说：读课外书、上网、问同学等，老师相信通过这些方法，你一定会将作业完成的非常出色！）

教学反思：

本节课的教学设计与以往的阅读教学相比，有两大改进：

1、重拾教师基本功“三笔一画”中的——简笔画，让故事形象更具直观性！在介绍故事背景，处理课文的第一自然段时，我采用了将所述内容用简单的几笔线条勾勒出来，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。

2、创设情境，让朗读指导不再枯燥、呆板，让教学难点自然突破。以往的阅读教学，总是迷茫于怎样进行朗读感情的指导，总是一味的抓住几个关键词如本课的“坚定、累”等几个词语，让学生读出感觉来，一遍一遍却效果不大！在本课的教学中，我首先让学生展开想象的翅膀，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的劳累，有了这些铺垫，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，采用了创设情境的方法，让学生在情境中去体会、去感受，说出发自内心的话语，感情到了，语言有了，小鹿的坚定就会在不知不觉中激发出来，小鹿做减法的意义就会在情境中慢慢理解—“下定决心、坚持到底、愿望就会实现！”