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关键词：4 斜坡的科学教学设计实例

斜坡的科学教

学

目

标

1．能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。 2．能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。 3．能够举例说出哪些物体是变形的斜面。 4．能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出两种模型的差异。 5．能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。教学重、难点

指导学生研究斜面的作用。

教学过程

（一）导课．回忆上节课所学内容。

提问：轮子分几种？各有哪些作用？

2．语言过渡引出下文。

谈话：我们已经学习了两种简单机械，今天我们来学习另一种简单机械——斜面。

（二）新课教学

◆活动1：研究斜面的作用 1．识图思考。

看P14上面插图：工人们在做什么？他们用了什

么工具？

2．假设。

提问：把一个物体提高到一定的高度，体验利用斜面和不利用斜面有什么不同？

从以下三个角度分析斜面的工作图，提出自己的猜想。 ①重物被抬高的高度是否相同？

②重物被抬高时所走的距离是否相同？

③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？ 3．验证假设。

设计实验验证自己的假设。提示：

①实验因素的控制：物体被抬升的高度始终不能变，被抬升物体的重量不能变，斜面表面的光滑程度不能变。只能改变斜面的坡度，即斜面的长度。

②实验记录表是帮助学生从实验感知到抽象思维的重要材料，教学中要指导学生填好、用好记录表。

4．记录。

5．分析

分析以上实验数据，你有什么发现？这些研究结论和自己的假设一致吗？

6．结论

在不考虑摩擦阻力的情况下，要把物体匀速推上斜面，则作用在斜面上的动力等于物体重力沿斜面方向的分力。这就是斜面原理。

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