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关键词：解决问题ppt课件教学实录

正文

小数的意义和性质第2课时《解决问题》

教学目标

知识与技能

会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。

过程与方法

经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。

情感态度与价值观

体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的未知欲望，培养学生的发散思维。

重点、难点

应用小数点移动的规律解决实际问题。

课前准备

教具准备

多媒体课件

学具准备

收集人民币与外币兑换的相关知识

教学过程

一、复习旧知

1、直接写得数。

0.99×100= 99.9÷100= 0.099×1000=42÷1000= 2、这节课我们就应用小数点移动的规律解决实际问题。板书课题:解决问题, 二、探究新知

1、谈话检测课前收集信息的情况。

(1)随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，

欣赏过很多美丽的风景。谁能说一说你都去过哪些地方,,泰国、香港、北京……哦，有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界，而且收获了很多知识。老师这有一幅图片,课件出示美国的图片,这是哪儿,对，美国。同学们去过吗,想去吗,老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢,美国使用的是美元。谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？（日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元）

同学们的课外知识可真丰富，知道这么多种钱币。如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？不能。那该怎么办呢,,兑换钱币。

(2)对于人民币兑换，你们知道哪些知识？钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

(3)李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。,课件出示情境图, 师:观察主题图，你能获取哪些数学信息？

预设

生1:我知道1元人民币可以换0.1563元美元。

生2:李叔叔要用1万元人民币换美元。

生3:让我们解决的问题是“1万元人民币可以换多少美元？”

师:请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。组织学生合作探究并展示探究成果。

预设

小组1:我们小组是这样想的，1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563元×10000。结果是1563元美元。验证方法是用1563÷10000=0.1563(元)，这说明我们小组的计算结果是正确的。

小组2:我们小组是这样想的，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位，也就是0.1563×10000=1563，我们验证的方法同第一小组是一样的，也就是用1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的，说明我们小组的计算结果是正确的。

2、教师小结:利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

三、应用反馈

1、教材45页“做一做”。

2、教材47页练习十一第6题。

组织学生独立完成，并在小组内交流解题方法，然后再指名说一说。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

解决问题

0.1563×10000,1563(元) 答:1万元人民币可以换1563元美元。

资料摘要

解决问题ppt课件教学实录

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文档信息

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