解决问题优秀教案设计

《复式统计表

》第一课时

王锦丽

【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。

【教材分析】

《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

【学情分析】

这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。

【教学目标】

1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学过程】

一、导入新课 课件出示教材第36页例1情境图，请学生谈谈自己的爱好。

师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？

学生猜测，意见不一，引出主题——用统计解决问题。

二、新课教学 1. 教学例1 （1）选择适当的方式收集数据。 师：这里有6项活动，现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动，我们该采取什么方式进行调查呢？每位同学只能选一项活动。 预设1：全班一同举手表决。 预设2：男生和女生的特点不同，喜欢的活动差别较大，应该分开统

计。 集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法，请学生现场组织，并进行统计。 （2）完成数据收集与整理。

三（2）班男生喜爱的活动统计表

活动

人数

看书

踢球

看电视

画画

跳绳

玩电子游戏

三（2）班女生喜欢的活动统计表

活动

人数

看书

踢球

看电视

画画

跳绳

玩电子游戏

（3）分析数据。

师：从这两张表统计的数据中，你获得了什么信息？能验证你刚才的想法吗？在使用统计表时有什么发现？ 学生根据表中数据进行个性化分析

2．比较与体验。 （1）师：这两张表有什么共同之处？

学生通过观察、比较，发现：两张表格统计的项目是相同的，但统计的对象不同，数据也不同。

（2）制造冲突。 用投影出示两张并排放置的统计表，提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

师：女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？

学生回答。 师：男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？

学生回答。 生：两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。

师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢？请各学习小组

先议一议，然后发表你们的意见。 小组讨论，教师巡视指导。 （3）“创造”统计表。

学生介绍经验：将女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将“人数”栏，分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。 教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。 3．完善认知，揭题。 三（2）班学生喜爱的活动统计表

活动

人数

人数

看书

踢球

看电视

画画

跳绳

玩电子游戏

（2）引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同？（

3）出示课题：复式统计表。 4．解读信息，体验优点。 出示下面的三个问题，让学生回答。 （1）男生最喜欢的活动是什么？女生呢？

（2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？

学生讨论交流并回答问题。 三、巩固练习 1．完成“做一做”。 （1）现场统计：请一位男生和一位女生做助手，统计、记录数据。

（2）交流答案：四人小组交流答案。

（3）解读信息：完成表格下面的三个问题。

2．练习八第1题。 （1）结合学生回答，引导学生学会有序地阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中数据所传递的信息。 （2）让学生继续观察统计表，说一说自己还有什么想法，再提出一些数学问题并解答。学生进行思考、解答。通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。

四、课堂小结 这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？什么情况下用单式统计表，什么情况下用复式统计表？