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小数的初步认识－解决问题教学目标1．引导学生在解决简单的实际问题的过程中理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法。2．在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点小数加、减
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解决问题ppt课件配套教案内容
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正文
小数的初步认识－解决问题
教学目标
1．引导学生在解决简单的实际问题的过程中理解小数加、减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法。
2．在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。
3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
教学重点
小数加、减法的意义和计算方法。
教学难点
理解“小数点对齐”的道理。
教学过程
一、铺垫孕伏
笔算下面各题，并说说计算时要注意什么。
3.2 8.7 2.9 14.6 8.7 31.8 3.2 +1.5 +5.3 +7.6 + 4.6 -6.3 -17.2 -1.7
（7人板演，其他学生练习在课堂本）
二、探究新知
1．教学例4：
（1）教师选择例4：观察上页商店图。小丽有10元钱，买了1个笔盒，还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？如果把铅笔换成圆珠笔，钱够吗
？
（2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？
学生尝试：（两人板演，其他人在本上做），教师巡视指导．
（3）先算买了文具盒后还剩多少钱？
10-6.8＝3.2（元）
（4）思路1：
先算买1本笔记本和一支铅笔一共多钱？
2.5+0.6＝3.1（元）
3.1<3.2，小丽的钱够了。
如果把铅笔换成圆珠笔
2.5+1.2＝3.7（元）
3.7>3.2，所以钱不够。
（5）思路2：
先算买了1本笔记本后，还剩多少钱？
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7 >0.6，小丽的钱够了。
如果把铅笔换成圆珠笔
0.7<1.2，所以钱不够。
（6）思路3：
把所有要买的物品加起来，看比10元多还是少。
6.8+2.5+0.6＝9.9（元）
9.9<10，所以钱够买。
2．引导学生讨论并总结解决问题思路的多样性．
3．巩固练习：
观察商店图，解决问题。
⑴买2本练习本多少钱？
⑵小东有2元钱，能买什么东西？
⑶你还能提出哪些问题？
学生独立解决第⑴和第⑵个问题再集体反馈。
全体学生根据同学所提的问题进行集体讨论集体解决。
三、巩固发展
1．计算训练
练习二十一第3题
2．用数学。
练习二十一第6题
学生独立解决，第⑵个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。
四、全课总结
这节课你有什么收获？
五、生活中的数学。
六、布置作业
小数计算一份
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- 上传时间： 2018-05-23 10:54:00
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5ygggwenku_3414
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