3 我想教学目标

《我想》

第一课时

学习目标

1.会认12个生字，会写8个生字，继续练习独立识字。

2.3.正确.流利地朗读诗歌，初步感知诗歌内容。

学习重点

1.指导学生有感情地朗读这首诗，使学生想象诗的意

2.大胆想象，仿照课文前三节再编一节。

学前准备

1.2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、情境导入，揭示课题。（用时：5分钟

1.师：同学们都很喜欢听歌.唱歌吧？今天老师想送给同学们一首歌，我们一起来

2.师：“种太阳”是一个多少美妙而大胆的想法呀，我想在我们小小的童心中，也会有许许多多的梦想，现在就让我们一起走进梦想的天堂，共同走近《我想》。（板书课题）

学生听歌曲，想象画面，用动听的音乐导入能激发学生的兴趣，把学生带入一个想象的殿堂。

1.说一说读了课题后你有哪些想法。

二、检查预习情况，学习生字词。（用时：10分钟）

1.指名

2.脚丫 湿软 汲取 营养 风筝 生辉 篷帐

漂亮

3.出示生字，指名读，说说哪些字容易读错，师重点指导。练习组词，选择词语说句子。

4.文中有哪些词语意思不明白？集体交流，相机渗透理解词语的方法，如：查字典、换词、联系上下文……

1.2.

3.学生练习读准“卡、营、软、堂、柔、辉、汲”等字，并运用生

注意“丫”的读音“yā”，“汲”读“jí”，不读“xī”。

翘舌音：软、帐、柔

4.同学间交流学习生字、新词的方法。

2.

三、学写生字，习得方法。（用时：20分钟）

1.出示生字，引导学生学习生字。

2.

3.师巡视指导学生练字。

1.学生学习要求会写的字“丫、取、

2.全班交流：哪些字容易写错，有什么好办法可以记住他们，师重点指导书写，师

3.学生在田字格里描一描，写一写。

3.课（ 湿（ 甜（ 座（

棵（

显（

乱（

坐（

四、总结课文，布置作业。（用时：5分钟）

1.2.（1（2）正确、流利地朗读课文。 1.2.完成作业。

板书设计

教学反思

本节课，我让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面。学生边读边想，边读边体会，体会之后再读，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快乐中。同时，让学生真正感受阅读的乐趣，我觉得这才是最美妙的课堂教学，这才是审美阅读，这才应是我们小学语文教学应该追求的境界。

第二课时

学习目标

1.借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。〖ZK

2.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力。〖ZK

3.尝试背诵诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试续编一节小诗。

学习重点

独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，激发学生读儿童诗的兴趣。

学前准备

1.2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入。（用时：5分钟）

1课件出示课文插图，引导想象：图中的小男孩在干什么？

2板书课题。

1.观察插图，想象情景，自由交流。

2.齐读课题。

4. 二、研读课文，深入理解。（用时：20分钟）

1.指导学生读

2.3.

4.

5.用多媒体播放音乐，指导学生配乐朗诵。 1.以自由的形式读

2小组交流讨论，探究“我”有哪些愿望。

可以分节读课文，然后从每个小节中概括。第一小节：想把小手安在桃树枝上；第二小节：想把脚丫接在柳树根上；第三小节：想把眼睛装在风筝上；第四小节：想把自己种在春天的土地上。

3.自主阅读，然后分组交流：你最喜欢哪个愿望，为什么？让学

4.第一小节：想象“牵着万缕阳光”的明媚、温暖，想象桃红柳绿、鸟语花香的美景，感受春天的美好。

第三小节：想象自己和风筝一起展翅翱翔在蓝天白云之中的美好

5.配乐朗诵诗歌，把自己的想象融入朗读之中。

5.照样子写

（1）遥远： （2）白花花： （3）商量商量：

6.（ （ （ （

（ ）的愿望〖HJ2mm〗

三、总结特点，仿写诗歌。（用时：10分钟）

1.引导学生自

2.

3.指导学生根据诗歌特点，仿写诗歌。

1.学生朗读全诗，小

2.

3.仿照诗歌前四小节，续编一小节。

7.仿照诗歌前四小节，续编一节小诗。

四、拓展延伸。（用时：5分钟）

1.过渡：童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景。作者在童年的时候有这么多美好的愿望，

2.

3.组织评议。

1.2.小组自由交流。

3.全班交流，相互评议。

8.说说你有哪些愿望。

教学反思

教学本首儿童诗，我以课文中的插图为着手点引导学生进入诗歌。我将教学重点放在“我”有哪些愿望和想象画面，学生在反复朗读的基础上弄懂问题，我再加大难度，让学生仿写。光讲是不够的，实践才是硬道理，相信学生们经过写作的小练习会对儿童诗有一个更深刻的了解。