19 回自己的祖国去教学设计第一课时

《回自己的祖国去》教学设计

张六庄镇小高科庄小学—李青

设计理念

新课程标准指出学生是学习的主人，倡导自主、合作、探究的学习方式。小学阶段的语文教学应以学生为本，在师生平等、互动的过程中进行。此外语文教学应该走向生活，与实际相联系。教师要引导学生把从书本上所感悟到的、学习到的积极地在日常生活中体验，这样学生更能加深理解、引发思考。

小学二年级的学生正处在身心发展的关键时期，具体形象思维占主导，对抽象概括的中华民族传统美德、爱国精神等理解不够深入。然而这一阶段同样也是情感、意志、道德判断、认知方式、行为习惯培养的重要时期。

《回自己的祖国去》一文讲述了伟大人物华罗庚热爱祖国，愿意把自己的渊博学识奉献给祖国的动人故事。如果通过本篇文章的学习，教师能够教学得法，学生们能够学有所获，对“爱国”形成一定的认知，积极主动的向优秀前辈学习，树立为祖国服务的高尚志向，并在生活中将“爱国”渗透到每件细小事件里，这对其情操培养、德育教育品格塑造都是非常有意义的。

教学目标：

1、知识技能目标：

①会认“州、罗、疾、妻、异、挥、盼、妇、湾、授、握、贫、惜、价、值”15个字。

②会写“州、归、祖、城、盼、总、罗、美”8个字，积累“贫穷落后、惊异、敬佩”等词语；学习新偏旁：四字头、美字头。

2、过程、方法目标：

学习通过人物动作、神态的描写表现人物内心的表达方法。

3、情感、态度、价值观目标：

有感情的朗读课文，了解华罗庚回国的原因，感受华罗庚热爱祖国的思想感情。

教学重点：

会认15个字，会写8个字，积累新字词，理解课文内容

教学难点

思考并理解课文内容

教学准备

1、学生准备：提前预习课文

2、教具准备：生字卡片、课件

教学课时

第二课时（共两课时）

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们我们的祖国是中华人民共和国，大家热爱我们的祖国吗？今天我们就学习一个热祖国的故事。

2、板书课题—《回自己的祖国去》

二、初学课文，认识生字。

1、自读课文，读准字音，不加字、丢字、有感情的朗读。

2、出示生字卡片，检查读音情况。指名读、分组读、齐读，教师给予疑难指导。

3、学生两人一组，合作完成识字游戏。

4、小组汇报完成情况，教师与其他学生一块交流、评议，并根据学生的完成情况给予补充、纠正、指导。完成好的给予表扬，完成较差的多给予指导。

三、“我会写”

教师在田字格中示范书写8个生字。学生规范描红，并交流字义、组词、间架结构等知识。

四、巩固练习

“摘星星”文字游戏：

教师出示偏旁卡片等，学生进行组合、分类，答对的给与星星奖励。

五、课后作业

理解所学生字的意思，并将“我会写”的八个字在田格本中写两遍。

六、课后反思

语文汉字的学习涉及到音、形、义等多个方面，因此讲解过程中必须以学生为主体，通过自主探究、有意义的建构知识，才能加深理解。此外，所学生字必须和实际生活相联系，多设置运用情境，让语文走进生活。

第二课时

一、复习导入

听写上节课所学字词，并展示学生作业，在教师和学生的共同评价中，使学生受到启发、有所进步，感悟汉字的美感，激发学习兴趣。

二、合作探究，学习课文

1、多媒体展示华罗庚图片，激发学习兴趣，引出课文人物。

2、学生自读课文，完成两个学习提示。

（1）标记自然段落，整体把握文章

（2）思考：文章讲了一件什么事？

学生自己思考后，小组交流，全班分享。

时间：1950年春的一天

地点：美国伊利诺伊州

人物：华罗庚夫妇

所以，本篇课文讲的是： 在 的情况下回国的故事。

3、再读课文，回答问题。

将学生分为4组，回答正确的奖励星星，激发学习兴趣，增强小组学习的团结意识。

问题如下：

（1）谁要回到祖国去？

（2）这里的“祖国”指哪个国家？

（3）他为什么一定要回去？

（4）他是在怎样的情况下决定回国的

（5）如果你是华罗庚，你会回国吗？

4、播放音频《回自己的祖国去》

让学生们进一步感受文章的美感，体会华罗庚选择回国的坚定信念。

5、句子赏析

呈现句子，让学生朗读，对比其中的区别，体会人物神态及心情。

A：华罗庚下了车，走进客厅，对妻子说：“中国解放了。”

B：华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着妻子兴奋地喊：“中国解放了！”

C：华罗庚挥了挥手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”

D：“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

E：“回去，回我们的祖国去！”华罗庚坚定的说。

6、分角色朗读课文，整体感知。

问题：华罗庚放弃国外优越的生活条件坚决回国的事情，对你有什么启发？

小组讨论，全班交流分享。

三、情境体验，深化主旨

多媒体展示中国数年的变化以及所取得的成就，呈现像华罗庚、钱学森一样为祖国做出巨大贡献的优秀人物图片，激发学生的爱国意识，和强烈的民族自信心自豪感，树立为祖国服务的崇高志向。

四、课堂小结。

师生共同交流总结本堂课所学，向表现优异的学生和小组进行奖励。

五、作业布置

熟读课文，想家人讲述这个故事。

六、课后反思

本堂课中，教师多利用感性的图片、音乐、材料等教学资源，充分调动了学生的积极性，使学生获得了较好的感性体验。但在整堂课的学习交流中，由于学生十分活跃，课堂秩序稍显不足。在今后的教学中，我会多加注意，在保证学生主体性地位的前提下，更好的把握课堂节奏，做到有序、高效。

附：板书设计

一、复习字词

二、课文学习

三、整体感知

19课《回自己的祖国去》

谁要回国

你收到了什么启发