整理和复习优秀教学设计说课稿

表内除法（一） 整理与复习

广元市昭化区昭化镇小学 王蔚娟

教学内容： 人教版二年级数学下册 P26、27页。

教学目标：

知识与技能

通过整理和复习，对前面所学知识进行归纳与总结：

（1）加深对除法含义的认识；（2）巩固用2-6的乘法口诀求商；（3）巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

过程与方法

进一步体验乘除法运算与生活实际的密切练习。通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义，正确区分用乘除法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观

培养学生的动手操作能力，提高解决实际问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：

1.熟练运用乘法口诀求商。

2.利用所学的知识解决实际问题。

教学难点：

知道除法算式的含义，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学准备：课件，练习题单。

教学过程：

一、回忆旧知 引出课题

1、请学生回忆、说说表内除法（一）这一单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

设计意图：谈话入题,明确学习目标。

二、师生互动

整理归纳知识点

单元知识点梳理。

请小朋友回忆，在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友？思考并回答问题。(板书知识要点) （一）除法的初步认识

1、平均分：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。

两种分法：按指定的份数平均分的方法

按每几个一份平均分的方法

2、除法：只要是平均分，就可以用除法计算。

除法算式各部分的名称。

12

÷

4

=

3

读作：12除以4等于3. 被除数÷

除数

=

商

（二）用2~6的乘法口诀求商

1、借助乘、除法的关系用乘法口诀给除法算式求商的方法。

2、解决与“平均分”有关的实际问题的方法。

总数÷每份数=份数

总数÷份数=每份数

运用单元知识要点。

（一）复习除法的含义--平均分

1、交流：

有9根小棒，你想怎样平均分？有12张圆片，你怎样平均分呢？

用自己喜欢的方式表示出来。分一分，画一画。

谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

生1：平均分成4份或平均分成2份（指定份数）

生2：每2个一份或每4个一份（知道每份的量）

引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

2、

补充练习：（1）（2）

（二）复习除法计算--用2-6的乘法口诀求商

（1）出示教材26页2-6的乘法口诀表补充完整。

（2）分步出示乘法口诀，学生说出乘法或除法算式。

（3）看图写算式。（出示小花图，乘法与除法的关系）

（4）填一填：计算20÷ 5＝ 4时，想口诀：（ ），商是（ ）。

（5）抢答（出示练习六第1题）。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来计算乘法求积和除法求商，算得又对又快。

（三）复习解决实际问题。

1、课件出示：独立完成练习六第3题，（平均分应用题）

要求：独立完成，比较（1）和（2）的异同点。

2、课件出示：练习六第4题（1）--（4）小题。（乘法、除法、减法）

要求：抽生列出算式。分享解答的理由。

设计意图：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。动手分一分、练一练进一步感受和理解除法的意义。对比练习，比较和分析进一步理解除法应用题的数量关系，达到熟练解决实际问题。

三、巩固反馈 拓展应用（练习题单。）

要求：学生独立完成，教师巡视。个别指导。汇报交流，说说是怎样想的。

（一）基础练习

1、判断对错。

2、列式计算。

（二）提升练习（用数学解决问题）

设计意图：通过多种形式的练习，体验学习成功的乐趣，使学生进一步理解除法的意义；通过多种生活实例，灵活选择方法解决实际问题，体验数学来源于生活，服务于生活，掌握用除法解决的题目特点，提高学习数学的兴趣。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

五、课后作业。（练习题单）

（二）提升练习（用数学解决问题）

六、板书设计

表内除法（一）整理复习

知识点：1、除法的初步认识：（1）平均分 （2）除法

2、用2--6的乘法口诀求商。

解决问题：总数÷每份数=份数

总数÷份数=每份数