Lesson 3 What time is it?教学内容分析

教

师

纪新芳

课

题

年级

四年级

备课时间

授课时间

2018.3.15 2018.3.16 Unit 2

What time is it? 知识与技能

巩固所学单词和句型，领会课文情境中的交流方式，理解课文内容。

复习单词和句型，根据旧知在新情境中学习和理解对话内容。

遵守时间，学会恰当地安排自己的生活。

教学目标过程与方法

情感、态度与价值观

重

点

对话的理解和实际情境下知识的运用练习。

难

点

What开头的询问时间的特殊疑问句的理解和应用。

教

法

任务型教学法

课

型

新授课程

学

法

小组合作探究

教学环节

Step 1. Lead in 复习导入

Step 2. Presentation 探索新知

Step 3. Practice 知识巩固与拓展

Step 4. Consolidation 反思提升

教

学

过

程

设

计

教学内容

1.学生自主复习单词。

2.小组内单词检测。

3.师徒一起复习句型，大组检测掌握情况。

1.引导学生观察7页的课文，注意标点的变化并尝试着读课文。

2.规范语音语调，先听录音，模仿跟读两遍，教师再领读正音。

3.小组合作，完成课文的读、议和初步分析。

4.大组PK，集体读、译，检测学习成果。

1.教师指出检测中的问题，给出纠正、示范。

2.重点板书，讲解What开头的询问时间的特殊疑问句。

3.师徒活动，互相讲解并进行句子替换练习和互相检测。

书写游戏环节：

1.单词选拔。

2.句子对决。

学生活动

1.一分钟内复习单词。

2.四人一组检测单词。

3.教与学，积极应对挑战，完成抽查检测。

1.跟住教师的节奏和指引，认真地进行观察和思考，做标注。

2.听录音，模读，正音，感受到语音和语调的变化对内容的影响。

3.积极合作，服从团队方案，有效地学习。

4.快速应对挑战，为团队荣誉而战。

1.认真倾听，注意易错处，及改正要点。

2.紧紧跟随着教师的节奏，记笔记。

3.师徒教和学，快速进行知识的理解与练习，明确学习瓶颈所在。

设计意图

1.快速进入英语的课堂氛围。

2.指导学生形成复习的习惯。

3.学生间养成互相帮助的良好风气和认真观察与倾听的习惯。

1.结合语境，进行知识的灵活迁移，培养学生动脑和动手相结合的能力。

2.帮助学生形成语音学习的好习惯，逐渐形成好的自主学习的方法。

3.养成习惯性的合作意识和集体意识，锻炼学生的实际能力。

4.激发学生的表现欲望和学习动力，巩固所学知识。

1.锻炼学生的分析和反思能力，解决问题的能力。

2.培养学生的倾听习惯和良好的执行力。

3.引导学生注重学习过程的准确性和效率性，提高合作的引力和功效。

一人出题，多人书写。

1.认真书写，注意标准。

1.检测知识的掌握程度。

2.评选最佳书写作品。

2.培养学生的书写能力和认真做事情的能力。

Step 5. Summary

总结

Step 6. Homework 作

业

学生自主总结关键知识，教师对学生的整体表现进行综合的总结性评价。

背诵重要短语，制定自己的时间表和日生活计划。

Unit 2

What time is it?

1.What time is it? It’s ＋

单个数字＋o’clock.

2.What time is it? It’s ＋

两个数字.

板书设计

教学反思