25 掌声教学设计模板是什么类型的资料？

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25 掌声教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：25 掌声教学设计模板

正文

《掌声》第二课时教案

备课人：武红

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵课文第四自然段。

2、能借助词语理解句子，借助句子感悟情感。

3、通过课文学习，懂得人与人之间需要关心、鼓励，要主动地关爱别人，

特别是对身处困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重、难点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子的情感变化以及掌声的内涵。

一、

设问自学

老师请几位同学比赛认字。比赛结束后，教室里就响起热烈的掌声，说说为什么给他们几位掌声？你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？在什么场合下我们经常听到掌声？今天我们就继续学习掌声这篇课文。

二、

提问合作

1、请同学自由读课文，读准生字，读通句子。

2、你脑海里的英子是一个怎么样的形象？

3、那后来她的性格变了吗？

三、激问探究

1.快速默读课文第一自然段

（1）原来的小英是一个什么样的小女孩？

（2）边读边勾划出最让你难过的语句。

2、小朋友们自己读课文2、3自然段，画出描写小英神态、动作变化的句子。

（1）小英的自卑使她在全班同学都看着她的时候，低下了头。如果在这个时候，你会怎么做？

（2）虽然是万般不情愿，但是英子还是站了起来，这个时候她该是下了多大的勇气呀！谁能说说她为什么犹豫呢？

（3）那就让我们将她的犹豫、自卑读出来吧！

3、自读课文第四、五自然段，

（1）这时的小英又给你留下了什么印象？

（2）划出描写两次掌声的句子。

（3）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。这就是第一次掌声。谁能说说这次掌声代表了什么？

（4）故事讲完了，教师里又响起了热烈的掌声。这是第二次掌声，而英子先是向大家深深地鞠了一躬，然后再持续的掌声中一摇一晃地走下了讲台。这个时候她心里又在想什么？

（5）从这两次掌声中，你体会到了什么？熟练背诵第四自然段。

（6）小英为什么会有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。

4、齐读最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？

总结：相信同学们对掌声有了更新的理解，在这儿，掌声已不仅仅是鼓掌的声音了，它还是什么？（鼓励、肯定、爱、友情、帮助……）

四、测问展示：

1、填合适的词语

（

）的掌声

（

）的鞠躬

（

）的坐着

（

）的目光

（

）的鼓励

（

）的情况

2、联系课文，想一想，连一连

默默地

面对生活

一摇一晃地

坐在教室的一角

热烈的

走上了讲台

深深地

掌声

微笑着

鞠了一躬

五、生问拓展

生活中,你一定得到过掌声。这掌声,也许是很多人送给你的,也许是一个人送给你的;也许是陌生人送给你的,也许是熟悉的人送给你的;也许是在你成功时响起,也许是在你身处困境时响起……选择一次最难忘、最让你感动的掌声写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具体．

资料摘要

25 掌声教学设计模板

25 掌声教学设计模板

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：25 掌声教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？