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解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

慧性灵心

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本真互动

（人教新课标）三年级数学教案

下册解决问题

教学内容：学习教材第97页例4.

教学目标：1．能结合具体内容进一步了解小数的意义；2．能结合具体内容解决关于小数加减法的问题，并能正确计算小数加减法；3．使学生进一步以元、角、分等常用计量单位的知识为学习小数的形象支撑；4．培养学生的数学应用意识，能体会数学来源于生活并服务于生活的道理。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习引入

教师亲切谈话：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。接着，出示课件并口述下面的问题：

月月有9元钱，买玩具熊和小车这两种玩具，够吗？

二、引入情境，探究新知

课件出示例4 。

（一）收集信息，明确问题

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买

慧性灵心

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本真互动

笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（二）分享过程，感悟方法

师生共同探究解题方法：

预设①：10－6.8＝3.2（元）预设②：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买够了。

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

师：孩子们，解答正确吗？

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用，用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

抽学生回答。

（三）体会感悟，深化理解

课件出示：

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

预设①

：先算10－6.8＝3.2（元）2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以买带橡皮的铅笔不够。

预设②

：先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，所以买带橡皮的铅笔不够。

预设③：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以买带橡皮的铅笔不够。

师：你的结果正确吗？你是怎样验证的？

这三种方法得到的结结果都一样，说明了什么？

抽学生回答。

三、巩固练习，提升认识

课件出示

1.货车载质量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？

慧性灵心

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本真互动

预设①：6＋2.8＝8.8（吨）

8.8＞8.7 所以没有超载。

预设②：8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

预设①：15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②：15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。

预设③：5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 所以钱够用。

慧性灵心

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四、布置作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

资料摘要

解决问题优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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