解决问题教学活动设计方案

《克和千克》教案

教学目标

1．知识与技能

在具体生活情境中感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1于克。

2．过程与方法: 知用称进行称物体的方法,能够进行简单的计算。

3．情感态度与价值观

在建立质量观念的基上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重、难点

重点：认识质量单位克中千克,初步建立1克和1千克的观念,能够相互转换。

难点：估量物体重量的意识。

教学过程

一、复习导入

师:上学期我们学习了有关长度的单位,想一想长度单位都有哪些?不同的物体怎么选择不同的长度单位? 这节课我们来学习质量单位。

二、探究交流

1.感受重量,比较轻重

师:请同学们拿出数学课本和你们的书包,据量一下它们的重量,比较一下轻重。

(书包比课本重) 师:再请同学们比较一下一支笔和笔盒的轻重。

(盒比一支笔重) 师:同学们的感觉很准确,那有没有注意过我们一些食品包装袋上会有标记质量? （让学们说说自已手中物品标记的重量）

展示食品包装上的质量(从轻到重,提醒注意“克”和”千克”的单位,并请同学们受各个重量的感觉。正确认知“克”和“千克”的概论。) 师:通常我们计量比较轻的物体的质量要用“克”,计量比较重的物体的质量要用“千克”

2.认知称,并学会使用

常用的计量工具有台秤、磅秤、弹簧秤、天平秤、人体秤、电子盘秤，比较轻的物体常用天平来称,较重的物品常用托盘秤、磅秤等来称。

考考你，读出下列称的读数

千克， 千克， 千克

3.认知“克”

师:一个2分钱的硬币的质量大概是1克。

师:再想一下,哪些物品大概一克重呢?有哪些物品比一克轻? (一支圆珠笔笔芯、两个回形针、三颗黄豆、五根牙签等) 想一想,哪些物品比1克轻?

4．认知“千克”

师:两袋盐大约重1千克。

师:想一下还有哪些物品大约是一千克呢? （四个苹果、一大瓶可乐) 5.估计物品的质量

师:同学们经常吃苹果,那位同学可以说一下几个苹果大约是1千克呢? 师:看来同学们对生活很注意观察啊,对的,较大的苹果大约4个就是1千克,中等大小的苹果大约5个就重1千克,下一次跟爸爸妈妈去买苹果要记得露一手哦。

师:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克? 生1:苹果有大有小,要根据大小来估计

生2:一般大的4个1千克,中等个儿的5个1千克

师:如果4个苹果重1千克,这些苹果重:20÷4=5(千克) 如果5个苹果重1千克,这些苹果重:20÷5=4(千克) 三、课堂练习

1.想一想,填上合适的单位

(1)1个鸡蛋重约50（ ）

(2)小军的的体重约20（ ）

(3)小红的书包重约（ ）

(4)=一条鱼重约2000（ ）

(5)一个西瓜重约6( ) 6)一大象重药4000( ) 2.在里填上>、<或=。

2千克 2000克，5千克 4900克，800克 1千克，2500克 3000克

3．连一连。

100千克 20克 400克 3千克

4.估计24个梨大约重多少千克

四、课堂小结

师:同学们,经过这一节课的学习,我们知道了两个重量单位克和千克,我们以后就可以用它们来衡量物体的轻重了,而且要记住轻的物体要用克作单位比如两分钱的硬币,一个鸡蛋等等,相反的像大象的体重,一袋面粉的重量这样比较重的物体就要用千克作单位,我们还知道了秤的使用方法,以后就可以自己称体重了,对不对啊?同时,我们还学习了怎样去估计物品的重量,以

后再跟着父母去超市就可以露一手了。你看我们节课学习了这么多有用的知识,同学们下课后要及时复习,做好好留给你们的作业。

下课!