怎样得到更多的光和热教学设计第二课时.pdf

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关键词：怎样得到更多的光和热教学设计第二课时

怎样得到更多的光和热（创新实验）

1、创意来源：对小学科学教科版五年级上册二单元《怎样得到更多的光和热》的颜色与吸热关系实验，进行的改进。利热光源代替太阳光，让实验不受天气的影响。将纸袋架在PVC管架上，让实验不受地面温度影响。用数显的金属探头电子温度计代替红液温度计，便于学生更准确的读数。

2、用途：演示物体颜色与吸热的关系实验

3、材料：热光源纸袋数显金属探头电子温度计 PVC管

PVC板

电线

开关

4、改进点：（1）原实验是将红液温度计装入不同颜色的纸袋放于地面，在阳光的照射下进行。该实验存在以下几个问题：①实验受天气因素的影响；②实验受地面温度的影响;③实验时很难做到同时读数.

（2）项目改进：

第一次改进：①改进光源：用热光源代替太阳光，让实验不受天气的影响。②改进地面温度影响：将纸袋架在PVC管架上，让实验不受地面温度影响。③改进温度计显示：用数显的金属探头电子温度计代替红液温度计，便于学生更准确的读数。

第一次改进后存在的问题：（1）由于光源的光线很强，使数显温度计读数显示不清晰，造成读数困难。（2）将PVC管摆放成一条线，使受热不够均匀。

第二次改进：①改进PVC管摆放位置：摆放为前后两排。②改进温度计的位置：将温度计安放在光源上面，温度计显示读数不再受强光干扰，显示清晰，读数准确。

（3）实验过程：

①摆放：首先记录初始温度，打开“太阳”开关。

②记录：然后在2、4、6、8、10分钟分别记录电子温度计所显示的不同温度，为了避免读数时温度变化，可用手机进行拍照记录后再整理到对应的数据记录表格中。

③分析数据：对比1—5栏的数据，可以得出深色物体比浅色物体吸热快。

4、创新点：经过改进，这个实验不再受天气因素的影响，同时也不受地面温度的影响，用数显金属探头电子温度计和手机拍照记录数据，帮助学生克服了读数困难，同时也提高数据的准确性，提高了课堂效率。

怎样得到更多的光和热教学设计第二课时