C优秀获奖教案

PEP小学英语五年级上册Unit4《Story time》教学设计 恩施市

实验小学 蒋薇

教材分析： 本故事选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和老鼠的一次相遇，聪明挑战老鼠开动脑筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及 I’m hungry. what can you do? I can，Can you……？等句型。通过故事教学，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。学情分析 围绕“话题”进行教学。利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。本课时设计力图尊重学生，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识，让学生先能感知语言，学习语言，操练语言并达到运用语言的目的。

教学目标：

1.教学

重点: 感知语言，

理解故事, 2.教学难点: 表演故事.拓展提高。

3情感目标：通过事故教学，渗透学生临危不惧，遇事要开动脑筋。机智处理，并达到化险为夷的目的

4.知识目标：

句型: I am hungryWhat can you do ? I can……Can you……? 1.能听懂会说Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t 2、理解课文（故事）内容。

教学过程 一，Warm –up(热身复习) 1.Greetings 2.Let’s chant.

Dog dog what can you do？

I can run after you……

Rat rat what can you do?

……

(设计意图：通过师生间相互问侯和chant游戏，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。)3.Ask,answer.and chant. What can you do? I can……Can you……? Yes, I can. No, I can’t.

(设计意图：熟练本单元的句型并渗透故事中的句型) 二，Presentation 1.Watching ,listening and saying(学习故事)picture1.(课件展示)， Q :What can you see?picture2 Q :Is the rat afraid?picture3 Q: Can Rat sing? Picture4 Can Rat dance? Picture5 Can Rat swim? Picture6 Q: What happened at last? Can the rat go away?（设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。利用简笔画直观手段勾画情境，让学生易于理解故事内容再出示问题，解释题意，让学生带着问题再看故事。播放多媒体动画，仔细观察动画，认真聆听，并根据故事内容回答问题。）

2.Peactise: （1）Make an order!(图片排序)（2）Fill in the blanks（3）Read and imitate .（绘本展示）

（设计意图：让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。通过不同形式的读，帮助学生理解事故内容，并让学生在故事中培养语感。）三，Consolidation1.Fun dubbing(给故事配音)2.Acting（设计意图: 让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生学习语言，运用语言的创新意识和综合语言运用能力。）四，Summary引导学生反思、小结本节课的收获；小组讨论本节课的收获，与学习伙伴分享这节课最喜欢的图画、情节、人物，学会的单词或句子等。（设计意图：培养学生反思的学习习惯，关注学生知识的积累和情感、态度、价值观的发展。）板书设计（略）

教学反思

这是一节情景对话课, 围绕“What can you do ? ”展开。按照《小学英语课程标准》的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。开头我以一首chant作为热身运动，给学生营造一个快乐的英语语言气氛，学生们非常积极的配合，很快进入到学习英语的氛围中。我在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。1、把快乐带入英语课堂 ,营造愉快的语言氛围。 利

用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴趣。复习动词的过去式,为后面的教学环节做好铺垫。课堂上,我创设了有意义的情景,让枯燥的句型操练在充满趣味的实景中得到反复模仿与练习。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。 2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感。以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际。