C优秀教案说课稿

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社

内容来源：小学三年级《英语（上册）》第二单元

主题： colours 课时：共6课时 授课对象：三年级学生

设计者：巩义市新中镇茶店小学/方爽

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。

2.教材和学情分析

本节课主要是听说认读颜色词，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

第5课时

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教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社

内容来源：小学三年级《英语（上册）》第二单元

主题： How many? 课时：共6课时，第5课时

授课对象：三年级学生

设计者：巩义市新中镇茶店小学/方爽

目标确定的依据：

1．课程标准相关要求

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，表达中不怕出错，对英语具有一定的感知能力；对英语积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作，能做简单的角色表演。

2．教材和学情分析

本部分主要学习story time 中的小故事，在学习了颜色词的基础上，继续巩固，并灵活运用主要句型What colour is it？What colour... do you see? I see... 其中Show me green, 这几个句子学生较容易读错，需要教师多次领读。

目标：

1．

复习巩固颜色词. 2. 能听懂、灵活运用句型：What colour is it？What colour... do you have? I have...

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3. 能借助图片读懂Story time 中的故事,会简单的角色表演。

4.Let’s sing.会唱本课歌曲。

评价任务; 1.掌握所学的单词

2.会套用句型，区别What colour is it？What colour... do you see? I see... 3. 能借助图片读懂Story time 中的故事,会简单的角色表演。

4. 会快乐地跟唱歌曲

Unit2 第5课时教学设计

第五课时 B Let’s learn B Let’s do 一、教学目标：

1. 听、说、认读white, black, brown, orange这四个表示颜色的单词。

2. 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。

3. 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

二、教学重难点：

表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

1. white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。

2. Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。

三、教学过程：

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1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生相互问候

T: Hello/Hi/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. (2) 游戏：A Let’s do

(3) 教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 "Hello"，边唱边做动作。

(4) 游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red。) 2. 呈现新课 (Presentation) (1) 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

(2) 教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown的发音，

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适当提示，切忌盲目纠音。

(3) 利用颜色卡片，教师再次带读white, black, brown, orange，提示white, black, brown 的发音。

(4) 学生听Let’s learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

(5) 游戏 Bingo 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

3. 趣味操练(Practice) (1) 认读所学颜色的卡片blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange。

(2) 教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 (3) 让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就把手中的蜡笔举起来。

(4) 教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：

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White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

4. 扩展性活动(Add-activities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

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