Unit 6 Sports games教学设计一等奖

六年级下册

Unit 6 PE lessons

沈阳市大东区善邻二小学

陈媛媛

Unit 6 PE lessons ●

教科书分析：

本教材以学习者为中心，充分考虑学生的心理特点，知识结构和已有经验，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己、他人和周围世界的认识。全书采用模块建筑式体系，共分为四个模块十二单元，各模块之间互相补充，互相配合，保证语言指示和语言技能螺旋式上升，保证教学内容复现和循环。

本教材还借鉴了多元智能理论，不仅教语言，而且促进学生全面发展。语言教材设计关注和利用学生的不同智能强项，设计不同的教学活动，不仅通过多元智能而教，把多元智能作为工具，实现语言学习的目的，而且为多元智能而教，促进学生多元智能的发展。因此，本教材的活动设计是通过听、说、读、写、演、唱、做、画等多种形式，发挥学生的不同特长，实现语言学习和学生多元只能发展的双重目的。

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学情分析：

本课所教授的学生为小学六年级，作为高年级学生，已经有了一定的英语基础和语言运用能力，掌握了大量的词汇及句型。通过在平时每节课的多元智能的训练，学生能够养成自觉预习，主动学习的习惯，能够通过音标拼读单词，和运用英文解释单词，并在课堂上能够通过小组合作解决课文中的问题和重难点。

●教学目标：

1. 知识目标：掌握本课四会单词forest, ocean, land, Earth，part,

rubbish 及句型We should stop doing…，熟读对话。

2. 技能目标：会用…in the past, but now…对比谈论过去和现在的变化，会用We should stop doing…谈论我们应该停止正在做的事情。

3. 情感目标：使学生了解地球的相关知识和现状，深刻懂得保护地球是我们每个人的责任，我们应该如何从日常生活中的点滴小事做起，爱护我们的家园。

●教学准备：

1.课文对话光盘

2.多媒体教学课件

3.地球图片、单词卡片

4.保护地球和破坏地球的行为的动词词组卡片

5.阅读理解材料

●教学重点：

1. 会听、说、读、写单词Earth, forest, land, ocean, part和rubbish。 2. 掌握句子…in the past, but now…和We should stop doing…，并且在生活中灵活运用它们。

●教学难点：

1. 注意句子…in the past, but now…前后时态的转换。

2. 注意We should stop doing…句子中stop后动词的形式变化。

●教学设计：

Teaching contents I .Warming up

II. Presentation

III. New structure learning

Teacher’s activities Students’ activities 在《Heal the world》歌曲中多媒体播放优美的世界各地风景图片。

Hi, boys and girls. Do you like these places? Are they beautiful? There are many beautiful places on the Earth.

出示地球挂图。

Look at the picture. What is it? 同时将挂图贴在黑板上。课件出示Earth及音标。

Can you read it? 再出示解释It’s in the space. It moves around the sun. We live on it. So today let’s learn Unit12 The Earth.在黑板上写出课题。

What else do you know about the Earth? 课件出示问题：

1.

How old is the Earth? 2.

What does the Earth give us? Answer the questions. It’s 4,600,000,000 years old. We can also say it’s 4.6 billion years old.

Look at the Earth. What color can you see? Yes. What are the blue 观看多媒体，欣赏风景图片。

Yes, I do.

Yes, they are.

It’s the Earth.

试着读一读单词和释义。

学生自主讨论回答问题。

It’s…

It gives us…

Brown. /Blue. /Green.

parts? Good. Exactly we call it ocean.课件出示ocean及音标。将单词oceans贴在地球挂图上。Read together. What’s the difference between ocean and sea? The ocean is larger and deeper than the sea. How many ocean are there on the Earth ? There are four.课件出示四大洋的地图及中英名称。

How many oceans are there on the Earth? Do you know? There are 71% oceans on the Earth. What are the green and brown parts? 课件出示单词forest及音标。What is forest? Now read together. Many many trees and other plants together So the green parts are forests. 将单词forests贴在地球挂图上。

The brown parts are land.贴单词land. .课件出示单词land及音标。Read what is the land. The solid parts of the Earth surface. 出示含有land的单词

Disneyland homeland motherland farmland can you read? And guess Ocean.有些同学可能会回答sea。

学生自由发言。

Try to read.

Think of the question.

Forests./trees. Land.

Trees./Plants./Land

.

Land.

Read and guess the meaning.

the meaning.

The oceans, the forests and the land were clean and beautiful in the past, but now some parts are dirty. Look at the pictures. Talk about the pictures in your group.

课件出示过去天空，河流与现在对比的图片，引导学生用所给句型The____ was____ in the past, but now some parts are ____描述。

What can you see in the river? Yes. We call them white rubbish. Because they are plastic bags.

Why does the Earth become like this? Look at the pictures. (观看一组地球遭到破坏的图片) When I see these pictures I feel very sad. Are you sad? I think you are sad,too. Look. 出示需要停止做的三件事情的图片. We should stop doing these things. 引导学生根据图片补全句子。

We should stop _____ rubbish into rivers. We should stop _____ plastic bags.

Talk about the pictures in the group.

Rubbish.

Read ‘plastic’.

Yes.

Discuss the pictures in the group and say the sentences.

IV. Practice

V. Consolidation

We should stop ______ ______ so many trees.

第一个句子补全后出示垃圾分类的图片，告诉学生We should put different rubbish into different bins.

Here are also some things. Some are right and some are wrong. Discuss them in the group and say the sentences. Then stick them in the right place on the blackboard. You should write -ing after verb if need. 在黑板上写出We should…

和We should stop…

Check the answer and read together.

Look at the dialogue.课件播放课文对话。

Read the dialogue in the group. Act the dialogue.

Now let’s read a short passage about the World Earth Day. And then do the exercise. Check the answer in the group.

Check the answer together.

Ok. Let’s watch a movie about Green Consumption.

Discuss the things in the group. Read and write.

Then stick them on the blackboard.

Look at the dialogue.

Read the dialogue in the group. Act the dialogue.

Read a short passage about the World Earth Day. And then do the exercise. Check the answer in the group.

Watch a movie about Green Consumption.

VI. Homework

Boys and girls, we should know little things can make a big difference. Everyday is the World Earth Day. So the homework is writing a short passage about helping the Earth.

Class is over. Goodbye, everyone.

Goodbye, teacher.

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教学反思：

本节课通过让学生了解地球的指示和现状设计了一系列的活动，巧妙自然地将英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂，从而培养学生的学习和思维方式，发掘学生的创造潜能。本课在课堂教学上突出了以下几个特点：

一．

采用任务型教学模式

课上，学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。根据教师设计的任务学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。

二．

创设英语的教学情境

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。课堂利用多媒体教学来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

三．

运用多媒体进行教学

恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。教师创设教学情景，结合教学内容，设计一些画面让学生理解并运用，收到了良好的效果，有

效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。

四．

使用合理的评价手段

教师关注课上对学生的评价，满足学生的成功感，而且激励学生产生不断向上的精神。所用的评语有：Clever/ Very good/Well done/ Wonderful/Great...有时，教师亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，在小组活动中参与到学生中一起讨论、练习，适时给予肯定，作为对他们的一种鼓励。

总之，本节英语课课堂气氛较为活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。通过本课学习，学生能够深刻的体会到地球现在所面临的危机，我们应该如何去做来保护我们的家园。

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区教研员点评：

本节课能够按照新课程标准及学生学情设计教学活动，主要突出以下几点：1.语言文化突出，整节课引导学生根据教学内容大量灵活运用词汇及句型，做到学中用，用中学。2.训练学生通过音标及英文释义来学习新的单词，充分运用英语思维，为中小衔接做准备。3.培养学生的阅读理解能力，所引用文章与本节内容相关，并丰富了本课内容，并且与当前行形式，生活实际紧密联系。4.有效运用学科整合，在本课中大量的输入了地理方面的知识，如四大洋，海洋面积等，丰富了英语课堂。