Unit 7 My best friend课件配套优秀教案案例

课

时

设

计

（总第15课时）

单元

课题

Unit7

My best friend

课型

日期

新授

知识与能力：能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。

能读懂、会说、会填写Read write and say中的内容。

能在Word Bank的帮助下，选词填空，完成短文。

教学目标

过程与方法：能在图片和对话的帮助下，读懂A guessing game中的内容，并根据班级实际情况，进行游戏。

情感态度价值观：能读懂Write and say中的内容，并根据提示做自我介绍。

能够利用一般现在时做自我介绍或是描述他人。

教学重点

教具

能读懂、会说、会填写Read,write and say中的内容。

教学难点

能读懂Write and say内容，并根据提示做自我介绍。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

复习导入

时间

5’

25’

学具

热身复习

任务导入及呈现

1、师生自由问答。复习用一般现在时描述日常发生的事情，帮助教师了解学生的知识掌握程度以便有针对性地进行教学指导。

2、学生口头介绍自己或家人的日常活动。

1、学习Read,write and say时，教师先出示本课课文图片，问学生：What can you see in the picture？

2、让学生们自读课文，画出自己不懂、不会的词汇或句子。教师鼓励学生小组讨论学习，采取互相帮助的方法解决学习中的困难，然后独立完成填空任务。

3、学生小组内采取轮流朗读的方式朗读课文，核对答案。

4、教师让学生公布答案。如果学生说得对，其他同学用“Excellent!”表示鼓励。如果学生说得有不对之处，教师本人或让其他学生解释错误之处，帮助学生改正错误。

5、教师引导学生自己默读课文，根据课文内容，提出几个自己感兴趣的问题，并在小组内与同学讨论分享。

学生自由回答

学生根据实际情况介绍自己家人。

先让学生们同桌交流或四人一组交流，然后再回答。

学生自由读、讨论、独立完成填空

学生朗读核对答案

学生默读

训练学生完成填空

趣味练习

巩固与拓展

6、让学生们打开书，跟录音机

听音注意句子反复诵读Read,write and say部

的节奏感和韵分的内容。在这一过程中，教

律感。

师走到平日学习有困难的学生学生跟音反复诵读

身边，注意聆听他们的发音，

可低声纠正这些学生的发音，

个别学生的错误可以课下纠

正。

活动一：.猜人游戏。教师让两

个学生到教室前面，背对着其学生游戏

对人物特征进行他同学，然后教师再指定一个

练习

学生，让在座的同学对被指定

的学生进行描述。每人描述一

个特征。背对着大家的两个学

生比赛，提示猜测学生们描述

的是哪个人。

活动二：课文接龙比赛。教师

让学生们认真读Read,write and

say中的内容，然后点学号进行

朗读，如：教师点No 10，10让学生接龙

号的学生从第一个句子读起，

训练学生对本然后11号的学生接着读。教师

课熟练度。

可以随时叫停，然后再重新开

始点学号，看谁接得快。

活动三：说说写写。同桌两人

根据Write and say中的提示自

我介绍或是问答练习，然后完学生自我介绍

训练学生的写作成自我介绍的写作。

能力，能够完成1、让学生试着复述Read,write and say中的内容。

人物特征的训练

2、组内练习，先介绍自己，再

介绍组内成员。

3、完成自我介绍的写作。

课堂小结

1.完成了与本课内容2.能独立完成人物特征的描述。 3.独立完成练习部分

板书设计

Unit7

My best friend

自我反思

10’

最成功的地方及原因。

不足或遗憾？

若再次上课，你将如何改进？

同学们能积极参与举行的操练，掌握了动词短语的过去式。

个别差生还没有完成教学目的。加强给他们的练习. 面向全体学生，尤其要给差生创造听说的机会，让他们多表现，并及时给予表扬。