Unit 5 My day优秀公开课教案

Unit 5 My day 教学设计

一、教材分析

兴趣是我们最好的老师，也是学好英语的关键，为了激发学生学习英语的兴趣，教材在形式，内容，方法等方面都充分考虑学生的学习要求，教材中大量活泼有趣的游戏易于操作。学生们感到亲切自然，趣味幽默，乐于参与其中，达到了寓教于乐的目的。教材中的歌谣和听听做做等活动，能让学生在形式多样的趣味活动中感受语言，增加自信，体会英语学习的快乐。

二、单元分析

1、Listen and say在真实的情景中呈现本单元的核心词汇和句型，便于学生掌握重点。

2、Listen and read学生了解简单的发音规律，学会英语发音。

3、Let’s play游戏环节也为核心词汇和句型服务，寓教于乐，让学生在游戏中完成知识的巩固。

4、Read,think and write学生通过阅读，思考巩固本单元的学习。

5、Write and talk将教学与实际应用相结合，使学生学会运用语言，学以致用。

6、Read and write再次重现核心语言，学生通过思考填写核心句型，巩固所学内容。

7、A joke 通过歌曲或者幽默，使学生在说唱中开心的复习所学内容，同时进行知识的拓展。

8、Reward time学生对所学内容进行自我检测，了解自己所学。

三、教学目标

1 、能够听懂，会说，会写并且熟练运用以下这些短语和词汇

have breakfast , have class, do morning exercises, do homework, do housework。

2 、能熟练运用句型What time is it? It’s...。I...at...o’clock。并能与同学合作，熟练说出和表达对话内容。

3 、能用所学句型表达自己一天的作息时间，激发学生的学习热情。

4 、通过本课学习引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

5、通过听说读练，表演等环节，使语言在实际生活中运用，让学生体会英语学习的重要性。

教学重点：

1、能听懂、会说、会写，并会运用核心短语

have breakfast , have class, do morning exercises, do homework, do housework

2 、能够熟练掌握句型I...at... o’clock。

3、表达时间的介词at，before，after的用法。

教学难点：

1、表达时间的介词at，before，after的用法。

2、运用学过的短语和句型表达自己的日常生活。

Step 1 Warming up

T:Good morning ,class! Nice to meet you! S:Good morning,teacher!

Nice to meet you too! T:Good,let’s play a game.Look,I have some flowers.How many ...are there?（教师出示花和图片提问，复习How many 句型，学生回答。）（设计意图：通过复习所学知识，引出新课，将学生带入熟悉的英语情境。）

Step 2

Presentation A)时间提问

T:OK! boys and girls. Let’s learn Unit 5 My day . follow me :My day! 领读两遍。

T: Good,Look ! What’s this? S：

It’s a clock! T: Yes, What time is it? S：

It’s 6 o’clock. (教师讲解o’clock 表示整点钟，是一个单词书写时需注意) (教师出示时间 T: What time is it? S: It’s 7 o’clock. ）T:Good ！----What time is it? (继续出示钟表问时间)

（设计意图：在真实情景运用中，学会使用语言，引导学生在用中学。）

B)短语呈现

1、T: What time do you get up? S: I get up at 7:00 every morning(讲解的同时教师板书I get up at 7:00 every morning）

2、T:What time do you have breakfast ? S: I have breakfast at...（教have breakfast同时板书）(Free talk) （同时复习have lunch, have dinner）

3、T:What time do you have class?S: I have class at...（教have class同

时板书）(Free talk) 4、T:What time do you do morning exercises ?S: I do morning exercises at...（教do morning exercises同时板书）(Free talk) T:Doing morning exercises is good for our health. So we should get into the good habit of doing morning exercises (设计意图：引导学生积极锻炼身体）

5、T:What time do you do homework ?S: I do homework at ...（教do homework同时板书）(Free talk) What do you usually do after homework ? 6、T:Do you do housework?S: I do housework at ...(教housework同时板书)(Free talk)

T:Our parents are very busy and tired ,so we should help them do some housework. （设计意图，引导学生爱父母，帮助父母分担家务，热爱劳动）

Step 3 Practice

Let’s practice学生进行问答操练

Role play 学生进行角色扮演

（设计意图：通过操练熟练掌握所学句型）

T:OK!Now please turn to page22,please read part1 and tell T or F.(学生读课文并进行判断）

（设计意图：学生带着问题读课文，边读边思考有助于学生掌握课文。）

T:Now,this time ,let’s listen.（学生听一遍）

T:Let’s read together（学生齐读课文）

T:Fill in the blanks.（理解课文并填空）

Step 4 Consolidation Try to say（学生说一说自己的一天）

Try to write（学生写一写自己的一天）

（设计意图：将所学内容与本人实际生活联系起来，对所学内容的巩固与练习。） Step5 Homework Make a survey.