分数混合运算教学实录及点评｜教案在线预览

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第三课时分数四则混合运算教学目标掌握分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同，能正确地进行计算，并培养推理归纳能力。教学重点：分数四则混合运算顺序教学难点：正确进行带括号分数四则混合运算教学过程：一、复习导入：1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？2、计算：24÷5/6

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-06-09 14:06:00

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学校：广州市海珠区怡乐路小学

分数混合运算教学实录及点评

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关键词：分数混合运算教学实录及点评

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第三课时分数四则混合运算

教学目标

掌握分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算顺序相同，能正确地进行计算，并培养推理归纳能力。

教学重点：分数四则混合运算顺序

教学难点：正确进行带括号分数四则混合运算

教学过程：

一、

复习导入：

1、

一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？

2、

计算：

24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14 二、

学一学

出示学习目标

出示自学提示

1、

自学例4（1）：混合运算应用题

小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？

（1）

讨论问题 ①

你从题中获得了哪些信息？

②

要求小红还剩几朵花，先应求什么？

③

怎样列式？

（2）

讨论要求：

①

先在小组内讨论问题

②

独立列算式，并在小组内交流

（3）

汇报讨论结果并板书

8÷2/3-4 =8×3/2-4 =12-4 =8（朵）

答：小红还剩8朵花。

三．做一做

例四（2）四则混合运算题

（2）计算1/5÷（2/3+1/5）×15 ①先按运算顺序计算出题目的得数

③

在上面的算式里。如果要先计算（2/3+1/50×15，就要用到中括号“[]”。在用到中括号后，就成了新算式，试一试，写出这个新算式。学生写出后教师板书：

1/5÷[（2/3+1/5）×15] （1）

先议一议运算顺序，再独立计算，较差学生演板。

四．

议一议：一个算式里，如果既有小括号，又有中括号，应怎样计算？

五．

归纳小结

在学生充分讨论归纳后，教师板书：

先算小括号里面的，再算中括号里面的。

六、练一练：

教科书第34页“做一做”

七、小结：

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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