9 波斯猫找快乐教案和学案内容

《波斯猫找快乐》教学设计

简阳市镇金中心小学

袁秀玲

教学目标：

1.认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。

2.分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。

3，培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。

4，懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。

教学重点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟。

教学难点：理解波斯猫为什么不快乐，感悟劳动创造快乐的真谛。

教学准备：PPT课件

教学时数：1课时

教学过程：

一

导入：

1，孩子们，今天有个小客人来到了我们的课堂，瞧瞧它是谁？

2，你了解波斯猫吗？指名说，师补充：它是世界上最名贵的猫，它长着一张讨人喜欢的面庞，长而华丽的背毛，有“猫中王子”的美称，深受世界各地爱猫人士的宠爱。

3，这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了，愿意帮助它吗？

4，今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。

二，初读课文，整体感知。

1，请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

2，请大家翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读，如果读得好，请你夸夸对方，如果读错了，请帮助他改正。

3，老师这儿有一些生字，你会读吗？（出示词语）小老师教读一排后，教师再提示这一排的易错字；后去掉拼音分小组读。

4，在课文中，有两个多音字（出示字音，认读）

5，认识了生字，请孩子们再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？（出示课件后板书：燕子，蜜蜂，青蛙）

三，品读感悟，体会快乐。

(一）学习第2,3自然段。

1，不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？

请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，．．．．想一想：燕子的快乐是什么？

2，谁来读读燕子说的话？

在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）

3，出示“衔”，在文中，衔是个动词，指的是用嘴叼着。(看图）在古代，马儿在行走时（板书：行），会用一根小铜棒横在马的嘴里，

两端系着缰绳。所以，衔的两边是“行”，中间有个“金”（板书：金字旁）。

4，指导看图：小燕子的嘴又尖又细，它一次只能衔一丁点泥土，那要造这么大一个窝，需要衔多少口呢？交流。

5，（出示资料）据有关资料显示：一个鸟窝，需要两只燕子来回飞行两万多次才能完成，从这些数字中，你体会到什么？（辛苦）

6，这句话中，哪个词最能让我们感受到燕子的辛苦呢？（一口一口）

你能读出这份辛苦吗？（指名读） 多么辛苦呀！谁再来读读？指名读，齐读。

7，从词语中，我们体会到燕子造窝的辛苦，在生活中，还有许多像这样的词，请你试着填一填。（出示练习，学生填一个，读一个）

蜗牛背着重重的壳，（一步一步）往上爬，终于爬上了大树。

（指名填，齐读，小结：一步一步写出了蜗牛的————（艰辛）

孩子们（一笔一笔）写着字，多认真啊！

（指名填，齐读，这里用一笔一笔写出了孩子们的认真）

小时候，妈妈常坐在我旁边，（一句一句）地教我读儿歌。

（指名填，齐读，小结：这里用一句一句写出了妈妈的——辛苦）

8，小结：像这样的词语还有很多，孩子们在以后的写话中，也要注意用好这些关键词，让我们的句子更生动，形象。

9，作者用一口一口写出了燕子造窝的不容易，我们再来读读燕子说的话。

10，燕子这么辛苦，为什么还会感到快乐呢？指名说。

11，带着这份快乐的心情，我们一起来读读小燕子说的话。

12，波斯猫又是怎样说的？指名读。

13，（出示反问句）这是一个——句，这句话的意思是————

波斯猫天天睡在————，（指导朗读：沙发又柔软又舒适，谁再来读读？）和燕子的泥窝相比，谁更舒适？所以它对燕子的泥窝非常瞧不起，谁再来读读波斯猫说的话？（评价：从你的朗读中，我听出了波斯猫的不服气）

14，波斯猫睡在软绵绵的沙发上，为什么没觉得快乐呢？反馈。

15，师生分角色读（生读波斯猫的话，师读燕子的话）。

（二）小组合作学习4，5,6自然段：

1，波斯猫在燕子那儿没找到快乐，她又去问了谁？

2，请孩子们小组内读第4至6自然段，用波浪线划出蜜蜂说的话，用心读一读，想一想：蜜蜂的快乐是什么？想好后同桌互相交流。

3，汇报交流：蜜蜂认为快乐是什么？（板书：采花酿蜜）

4，从蜜蜂的话中，你体会到什么？（勤劳）从哪个词语中体会到的？（板书：千千万万）

5，（出示资料）是呀，一只蜜蜂要往返飞行10次，采集1500多朵花，才酿成一滴蜂蜜，所以它整天“忙忙碌碌”，你知道“忙忙碌碌”是什么意思吗？

6，我想把这个句子改一下，出示句子：蜜蜂天天很忙碌。

蜜蜂天天忙忙碌碌。

请你们小声读一读，你更喜欢哪个句子？（忙碌：很忙，没有空闲;

忙忙碌碌：形容事务繁杂，辛辛苦苦的样子。重叠使用后，表示程度加深，形容很忙很忙）

7，你还知道哪些像这样的词语呢？指名说，后出示课件，齐读词语：（认真，干净，急忙，漂亮，慌张）

8，小蜜蜂天天忙忙碌碌，我们再一起来读读小蜜蜂说的话。

9，波斯猫同意蜜蜂的说法吗？谁来读读波斯猫的话？

10，请同桌的两个孩子分角色练习读一读；同桌展示。

11，同样是蜜糖，为什么蜜蜂觉得很快乐，而波斯猫却感受不到快乐呢？交流。

（三）自学7-9自然段。

1，波斯猫却不明白其中的道理，它继续寻找快乐，它又去问了——。

2，请孩子们自己读读第7至9自然段，思考：青蛙的快乐是什么？

为什么波斯猫还是找不到快乐？

3，汇报交流：青蛙的快乐是什么？（板书：捉害虫）青蛙认为服务人类是它最大的快乐！所以它一天到晚——（板书：蹦来蹦去）。

4 ，男女生分角色赛读。

5，拥有炸鱼的波斯猫为什么没感受到快乐？

（四）学习第10自然段：

波斯猫去问了——，——，——，仍然没找到快乐，它的心情怎样？带着这样的心情，我们一起来读读第10自然段。

四，总结拓展：

1，小结：燕子的快乐是——，蜜蜂的快乐是——，青蛙的快乐是———，它们的快乐都是用什么换来的？（板书：劳动创造）

而波斯猫所享受的一切是怎么来的？

2，这只失望的波斯猫边走边叹气地来向大家求助了，唉，到哪儿才能找到快乐呢？谁能告诉我呢？你有什么办法帮他找到快乐？小组讨论，汇报交流。

3，是呀，只有靠我们辛勤的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。

现在让我们带着这份快乐的心情，在动听的歌声中结束今天的学习之旅吧！