16 人类改变地表教学设计思路

人类改变地表

新兴中学 万志红

一、教学目标

科学探究目标：

1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

2、能将人类各种改造地表的活动进行分类

3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

情感态度价值观：

1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

科学知识目标：

能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

二、教学重点：

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

三、教学难点：人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的

四、教学准备：

有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。

五、教学过程：

（一）复习引入

1、我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原都不是一成不变的。你听说过沧海桑田的故事吗？这个故事就验证了这个事实。下面我们一起来欣赏。（出示影片）

2、同学们猜想一下，引起这个变化的因素有哪些呢？

3、你们的这些猜想都是有可能的，都是自然力量，在我们的现实生活中，除了自然力量以外，还有一种力量能引起地表的变化，是什么呢？

4、学生试着回答

5、引出课题：你真是了不起呀，今天我们就来学习《人类改变地表》

（二）科学探究

1、我们是有生命的会思考能活动的动物，为了生存，人类在地球上可以进行哪些活动呢？

A、组内交流

B、全班交流

C、老师总结了一些活动（出示课件）

2、人类的这些活动使地表发生了变化，是有利还是不利呢？将他们进行分类

A、组内交流

B、全班交流

C、出示课件

3、人类的有些活动对地表造成了极大的破坏，请看一个记录片（出示纪录片）

A、看了之后，你一定有很多话要说吧？ B、总结：是啊，人类在改变自然的同时，也在影响着周围的自然，因此，我们要合理利用开发这些宝贵资源，应该保护它爱护它，那么我们应该怎样保护地表不受破坏呢？自己思考

C、学生回答

（三）辩论会

同学们刚才说的都很好，老师很是感动，我知道了我们人类和自然应和谐相处。下面需要同学们发挥自己的才能，开一场辩论会，你们有这个信心吗？

1、提出问题

某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

2、自由结组

赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。

3、组内准备辩论材料

提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。

4、展开辩论

（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）

5、总结

我们今天的表现非常精彩，特别是正方的例子，非常难得。能从中国的国情出发，讲述围湖造田的必要性，而反方句句精彩，从多方面找到证据来不断反驳对方，从而确立自己的观点。今天没有输家，为我们的精彩表演鼓掌。

（四）阅读科学在线

需要我们了解的只是还有很多，下面一起阅读科学在线。

（五）谈收获

学了这节课，你有哪些收获？

这节课就要结束了，老师祝愿同学们再接再厉，做永远的赢家。

教学反思：

《人类改变地表》这节课是对山脉的变化、沙洲的形成、钟乳石的形成前面的几节课的一个总结，主要使学生在了解大自然有哪些力量改变地表之后，进一步了解人类对地表有哪些影响。从而树立保护人类的地球，减少破坏的影响。

书上的图片内容不多，学生举出的例子也很有限，所以，在上这节课之前，我找了很多的资料，做成课件，这样学生就能够对各样的例子有所了解，开拓学生的视野，增长知识。在课程当中，我为学生搜集了大量人类保护地表和破坏地表的图片，开阔了眼界，使课堂不只是了解书上的一点知识，而是联系实际，体会有利的活动会促进经济的发展，提高人们的生活水平，加速人类的交流，从而为

学生树立正确的人生观、价值观。后面我又为学生介绍了泥石流淹没湖南一所小学的实例，引起同学的深思，人类不能再破坏环境了，否则危害人类的生存。

最后我为学生安排了关于围湖造田的辩论会。通过辩论会，学生能把自己平时知道的资料讲给同学听，说出自己的深刻体会，锻炼同学的语言表达能力和分析能力，辩论会很精彩。

通过大量资料的引入，整堂课学生交流很多，说出了自己了解的情况，认识深刻，课堂上学生畅所欲言，气氛活跃，了解了很多的知识，对科学课的兴趣很大。