C教案3

Unit 6 How many?教学设计

一、

教学内容 1、单词复习 2、句型练习。

二、

教学目标 1、

知识目标：能认、读有关1-20的数字； 2、能力目标：学会运用How many___do you see/have ？

I see/have__.这一句型。 3、情感目标：培养学生的竞争意识和积极思考、动口的能力。 三、教学重难点 1、教学重点：学会运用How many___do you see/have ？I see/have__.这一句型

。 2、教学难点：能够熟练的掌握新句型，自主创新。 四、学生分析 小学三年级学生正处在身心发育阶段，活泼好动，好奇心强，三年级刚刚接触英语这门学科，基础薄弱。我本节课课件中的图片都是学生之前学过的水果和动物单词，学生对数字单词已有一定基础。在此基础上，学习如何询问他人有多少？ 五、教学内容分析 本课围绕“How many ?”这一课题展开一系列的活动，是在数字单词有了一定基础的基础上，进一步学习How many ___do you see/have? I see/have___.这一句型，并能在实际运用中灵活运用。

六、教学准备：PPT课件，动画视频

七、教学过程 Step1 Warm-up/Revision 1、Greetings. T: Hello！boys and girls. Good morning! Today I’ll be your new teacher, Let’s have an English lesson together, OK? Now I’ll ask something about you. 随机找几名同学，简单地问What’s your name? How old are you? 等之类的话题，将学生自然地引入课堂中。

2、Now boys and gils, Let’s begin our new lesson.Before the new lesson,Let’s watch a short film, please show me your fingers,Let’s sing and do.播放课件中的“Ten little fingers”动画，学生边唱边做动作，通过视频的观看，既让学生对本节课的内容能感兴趣，提高学生的积极性，又能复习前面所学的内容。

Step2 Presentation 1、T:Boys and girls, what do you learn from the video? 学生回答数字，OK,now please look at the screen, I’ll show you some interesting pictures.课件展示水果或动物图片，并提问学生：What do you see in the picture?/What’s this?/And what are these?学生回答It’s an apple./Apples.然后很自然地提问学生：How many apples do you see？Ss: I see __.课件展示句型和数字。如果课件展示的图片数量比较多，还可以说：Let’s count! One, two,…..通过这个环节，学生既能复习数字1-20，以及前面学过的水果和动物名称，还能通过图片练习句型：How many__do you see?I see__.

2、课件展示几幅图片，让学生试着看图问答练习，运用How many__ do you see? I see __. Step3 Let’s practice 1、看谁算的快。

将图片和数字结合列出算式，看谁算的快。学生能用英语将数学算式读出来，并用英语说出正确的答案。

2.Pair work.学生两人一组，运用课前准备好的学习用具，进行问答练习：How many _____ do you see/ have ?另一组回答：I see/have___. 通过激趣游戏和算式计算，将所学新知运用到实际生活中，不仅能够复习巩固新知加深学生的印象，还能训练学生的反应能力。

3、Show time.让学生反复问答练习，运用自己手中的课本或其他学习用具，老师走动指导。

Homework 1、学生课后继续多读多说本单元的单词和句型。

2、继续创编更多的对话，并写下来，下一节课课堂演示。

八、板书设计：

Unit 6 How many? ---How many___do you see/have? ---I see/have___.

九、教学反思

在本课，我设计了大量的数字图片，激发学生的兴趣。学生通过组织对话学习，能更加真实的学习和感受英语，还能够更快的接受新知识。在考考你环节，还能培养学生的竞争意识和培养学生积极思考的能力，培养仔细观察的好习惯。运用的方法也是由易到难，层层递进，进而增加学生对数字的学习。本课内容环环相扣，层层递进，由易到难，让学生逐步学习新知识。