资料摘要
13.鲁班造伞教学目标：1．学会默读，能正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。2.学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。教学重点、难点：重点：了解鲁班造伞的经过。难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。教学准备：图片、多媒体课
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：13 鲁班造伞
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 121
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 07:11:00
- 来源学校
- 学校：洛阳市涧西区中信小学
13 鲁班造伞课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：13 鲁班造伞课时教学实录
正文
13.鲁班造伞
教学目标：
1．学会默读，能正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。
2.学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。
教学重点、难点：
重点：了解鲁班造伞的经过。
难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
教学准备：
图片、多媒体课件
教学流程：
一、谜语激趣，导入新课
1.出示多媒体课件，让学生猜谜语。
2.板书课题，提出质疑。
二、默读课文，整体感知
1.学生默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
2.课文是怎样介绍鲁班的，画出相应的句子。
三、自读自悟，探究发现：
1.布置学习任务：（1）用自己喜欢的方式阅读课文。
（2）思考：鲁班为什么要造伞？为了造伞，他是怎么想的，怎么做的，结果如何？
1
2.读完后，可以四人为一小组，展开讨论交流。
3.交流学习所得：
（1）指名回答第一个问题：鲁班为什么要造伞？
鲁班和谁去什么地方干什么？
课件出示，带领学生一起欣赏西湖。
这时，他们遇到了什么事？雨中的西湖美不美？你从哪些词知道的？（出示句子）你能用这些词说一句话吗？老师小结：今后在写作文中描写景色优美，也可以用上这样的词语。
妹妹有什么想法？你又是从哪知道的？这句话应该怎样读？带着怎样的语气来读？
鲁班听了妹妹的愿望，他想到了什么？
妹妹对鲁班的想法满意吗？你从哪里知道的？
鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？出示课件，齐读这句话，你能有其中的“……既……又……”说句话吗？
分角色朗读课文第三段：生练读，指名读，生生评价。
你从中，可以知道鲁班是个怎样的人？
（2）正当他冥思苦想时，鲁班又看到了什么? 雨珠流到哪去了？（不停地是什么意思？）
鲁班看到这个情景，他想到办法了吗？你是从哪知道的？
课件出示句子（兴奋是什么意思?）
出示课件，你能完成下面的练习吗？
从这里我们又知道鲁班是个怎样的人？
2
（3）鲁班想到了办法，他是怎么去做的呢？
请同学们自由朗读课文第5自然段。
课件出示：齐读，你体会到了什么？鲁班是不是一下子就把伞造出来了？你是从哪些词句看出来的？
课件出示，学生朗读。
请同学们想一想：鲁班在造伞的过程中可能会遇到哪些困难了？
从这，我们又知道鲁班还是一个什么样的人? （4）课文学完了，出示课件，按课文内容填空。
四、鲁班真是个了不起的人，你学了课文有什么感想，能说一句赞美他的话吗？
五、课文拓展：
出示课件，介绍鲁班其他的发明创造。（先指名回答，再播放课件。）六、教师总结全文。
鲁班之所以能发明那么多的东西，其实跟他善于观察、勤于思考、勇于实践是分不开的。我相信：只要我们身上有这些品质，那么我们班也将出现许许多多个像鲁班一样的发明家，发明许许多多的东西。
七、布置课后作业。
板书设计：
14、鲁班造伞
3
下雨——
——
————
4
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 07:11:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 121
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_19116
来自：学校：洛阳市涧西区中信小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：13 鲁班造伞课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 鲁班造伞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。