Section A教学设计与反思

Unit2 There are many flowers. 单元教学目标

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1.话题：能用本单元的单词和句型谈论植物。

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2.功能：能听懂并会用教学内容就各种植物进行

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问答对话和交流，学会there be句型的用法，掌握

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课文中出现的生词。

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3.情感：培养学生环境保护意识，爱护周围的一

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草一木。

单元教学重点

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1．Target vocabulary 

garden 花园 grass 草

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tree 树 flower 花

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tell 告诉 about 关于

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plant 植物 uncle 伯父；叔父；舅父；姑丈；姨丈

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sunflower 向日葵 bamboo 竹子

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potato 马铃薯，土豆 rose 玫瑰

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leaf （复数形式为leaves）叶，叶子 kid （口语）小孩

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2．Target structures 

Please tell us about... 

Are there...? 

Yes, there are. / No, there aren’ t. 

There is/are (no)...

第1学时

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教学目标

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1. 能用学过的词语和句型谈论花园和植物。

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2. 能听懂并会用there be句型进行问答对话和交流，掌握课文中出现的生词。

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3. 让学生增强环保意识，学会爱护花草树木。

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教学内容

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词汇: garden grass tree flower tell about plant uncle sunflower 

句型: Please tell us about this plant. 

Are there any snakes in your garden? 

No, there aren ’ t. 

There are no snakes. 

教学活动

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将学生分成四人一组，围绕一张桌子坐好。彼此谈谈自己家有什么花草，自己最喜欢什么植物，植物与人类有什么关系（教师可以进行简单讲解和引导）。

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课前准备

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教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。

教学过程

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1. Warm-up. 

上课前，教师可以端一盆花或拿几张植物的图片，先让学生认识一下，并让学生尝试说出花或植物的名称（鼓励学生用英语说）。然后，问学生们自己家里种有什么花草，自己平时是否给花草树木浇水施肥。

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许多小学生家里养有花，因此，对于这个话题小学生都可以进行一番谈论。教师要注意控制时间，并注意将话题引向本节教学内容。

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2. 任务1的教学：

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（1）在进行上述活动的基础上，教师可出示

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手里预先准备的花或其他植物（或图片），如flower, 

grass, tree, plant等，引导和启发学生说出更多

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的植物名称。

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（2）教师拿出Look and listen的教学挂图，让

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学生认真看。然后，放录音，让学生仔细听，看图

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片中的人物都说了哪些话，分别提到哪些植物名称。

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（在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑

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板上或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听

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懂录音内容和更好地掌握句型。）

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（3）教师根据图片和录音中的内容，拿出课前准备的植物图片（或实物），问学生：What is/are there in my hand? 引导学生用There is/are...句型回答。然后，再问： Are there any... in...? 进一步引导和启发学生用Yes, there are. 或No, there aren’ t.There are no...进行回答。（跟学生对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积极参与，使课堂始终保持活跃。）

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（4）让学生打开课本朗读Look and listen的内容。然后，将学生分成四人一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。

语言点解释

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① grass意思是“草”，是不可数名词，词尾不可加es。例如：

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The grass is so green! 

Don’ t walk on the grass. 

② tell someone about something意思是“告诉某人某事”。例如：

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Please tell us about this plant, Uncle Wang. 

Don’ t tell me about it. 

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在Uncle Wang, Uncle Tom等中，单词的第一个字母应分别大写。

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④ sunflower意思是“向日葵”，是个合成词，由sun（太阳）和flower（花）合成。教师要注意向学生适当介绍合成词，以便学生自己会根据各个单词学会猜测合成词的意思。再如：blackboard, classroom, classmate, birthday, basketball, football等。

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3. 任务2的教学：

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（1）教师放Listen, circle and say的录音，先让学生认真听两遍录音。

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（2）在学生听懂单词的基础上，教师不按顺序读出grass, plant, tree, flower这几个单词，让学生根据先后顺序圈出对应的英语单词。

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（3）教师拿出单词grass, plant, tree, flower的教学卡片，先教学生认读。然后，让学生跟读。

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（4）待学生会读并认识这几个单词后，让学生相互间轮流用There are/is... Are there any...? Yes, there are./ No, there aren’ t. There are no...句型进行问答对话练习。比如：

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Pupil A: Please tell us about this plant, Uncle Wang. 

Uncle Wang: This is a sunflower. It is big and yellow. 

Pupil B: Are there any flowers in your garden? 

Uncle Wang: Yes, there are.

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Pupil C: Are there any snakes in your garden? 

Uncle Wang: No, there aren ’ t. There are no snakes. 

（5）将学生分成四人一组，围绕一张桌子坐好。彼此谈谈自己家有什么花草，自己最喜欢什么植物，植物与人类有什么关系（教师可以进行简单讲解和引导）。

教学评析

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花草树木与人们的日常生活息息相关，直接影响着人们生活的质量。通过本节课教学，让学生学会谈论花草树木的词语和句型，在增加语言知识的同时，也让学生增强了环保意识，学会爱护花草树木。