Unit 3 My friends优质课教学设计

Oxford English 1A Module 2 Unit 3 My friends 一、教学目标

（一）单元教学目标

【语用任务】

在Alice生日派对的情景中，介绍照片中的朋友。在介绍人物时，能在句型结构的提示下，口头介绍人物的外形特点。要求语音标准、内容正确，表达较为流利。

●语言知识与技能

1．

语音和词汇

通过本单元的学习，能正确运用本单元核心词汇fat, thin, tall, short，说出人物的外形特点。

2. 句法和语段

能在句型结构的提示下，正确运用本单元核心句型He’s/She’s …描述人物的外形特征。

●语言情感

通过用简单的语言介绍自己的朋友，和同学交流，增进彼此的友谊。

●

学习经历

在介绍照片中的朋友的任务中，初步了解如何用简单的语言介绍朋友。

（二）、分课时教学目标

第一课时

第二课时

在Alice生日派对的情境中，介绍在Alice生日派对中，介绍更多朋友语用任务

照片中的朋友，初步掌握描述人物或同学，正确运用所学语言简单介外形的单词和句型

绍人物特点。

1

1. 能听懂、看图认读、模仿朗读核1. 通过本单元的学习，能听懂、认心词汇fat, thin, tall, short。

读核心单词fat, thin, tall, short，

并能正确运用本单元核心词汇2. 能听懂、读懂、模仿朗读核心句说出人物的外形特点。

型He’s/ She’s…，并尝试仿说。

2.

能听懂、认读，仿说本单元的

核心句型He’s/She’s …正确运语言知识与技

用本单元核心句型能

He’s/She’s …描述人物的外形特征。

3. 在句型结构提示下，能正确运用本单元核心句型He’s/ She’s…和已知句型This is …

，了解与本单元有关句型

He/She can …，用小语段介绍同学或朋友的外形、能力。

二、教学设计

（一）

话题设计

Period 1: My friends Period 2:

My classmates and friends

（二）

文本设计

第一课时文本：

My friends Look! This is Ben.

He’s tall.

Look! This is Kitty. She’s short.

Look! This is Danny. He’s fat. Look! This is Eddie. He’s thin.

第二课时文本：

My classmates and friends

2

This is Danny. He’s my classmate. He’s fat. He can read. This is Kitty. She’s my friend. She’s thin. She can dance.

（三）

教学与评价活动设计

第一课时教学流程：

Procedures Contents Methods Purpose Assessment I. Pre-task

1.Warming-up 1-1 Daily Talk

1-2 Chant

日常对话练习

评价目的：检测上一复习相关知识，单元学习成效

为本单元教学打评价维度：学业成果

下铺垫。

歌活跃气氛。

评价内容：回答

评价主体：教师

察表现

评价方式：口头评价

评价标准：

正确回Good 答问题

正确回回答问题，答

Excellent 发音标准，声音响亮

preparations and revision

通过唱学过的儿评价途径：提问+观II. While-task

1. Look! This 1-1 procedures is…

sing a

活跃气氛，引

出情景和人物。

birthday song

1-2

Look! This is

Ben. Danny. Eddie.

2. Tall, short

Introduce

Look! This is Alice’s friends

Look！

This is

2-1 Listen

2-2 通过Ben和Kitty

的身高比较，帮

Read 助学生直观理解

3

3. He’s tall. She’s short.

4. Introduce Ben Kitty and together

one

核心单词意思并

认读。

评价目的：检测学生是否认真倾听教师的指令，参与课堂活动。能否模仿朗读新单词和句型。

评价维度：学习习惯

评价内容：读

评价主体：教师

评价途径：观察表现

评价方式：口头评价

评价标准：

正确朗读新单Good 词和句型

正确朗朗

读

Excellent 完成语段练习，声音响亮

2-3 Read one by

Look! This is Ben. He’s tall. Look! This is Kitty. short.

5. Fat，

thin

6. He’s fat. He’s thin.

She’s 通过比较并描述3-1 Listen and Ben和Kitty 的read

外形，引导学生3-2 Read one by 初步接触核心句one 型。

3-3 Say a rhyme

通过听读Alice4-1 Listen to 的介绍，引导学Alice.

生学习介绍朋友4-2 Listen and 的方法。

repeat.

4-3 Read together

4-4 Look and

say

5-1 Listen and 通过Danny和read

one

read

one

Eddie的体型比较，帮助学生直意思并认读。

Danny和Eddie的外形，引导学句型。

5-2 Read one by 观理解核心单词读新单词和句型，初步6-1 Listen and 通过比较和描述6-2 Read one by 生再次接触核心4

7. Introduce Eddie. 6-3 Say a rhyme

Danny and Say

课核心句型，熟悉介绍人物的方法。

7-1 Look and 引导学生操练本Look! This is Danny. He’s

Fat. Look! This is Eddie. He’s thin.

III. Post-task

1. Listen and 1-1 Read activity

2. Say act read

introduce one

the 帮助学生复习本评价目的：检测学生练核心单词和句能够认读核心单词和句型

评价维度：学业成果

评价内容：读

评价主体：教师

评价途径：倾听

评价方式：课堂评价

评价标准：

Nice 练Super 习

流畅，声音响亮

passages

课所学内容，操通过本课学习，是否and 2-1 Choose and 型。

character

基本朗读正确

朗读正确IV. Mini Task 1. Listen and read P22 5 times

2. Introduce Kitty, Ben, Danny or Eddie.

评价目的：评估学生对本课内容是否掌握

评价维度：学业成果

评价内容：课外交流

评价主体：家长

评价途径：倾听介绍+观察表现

5

评价方式：课后评价

评价标准：

基本表达正确

表达

表达正确流畅，声音响亮，主动完成任务

V. Board Design

VI. Exercises

6