1 我们在成长第一课时教学实录

《我们在成长》教学设计

【教学目标】

（一）科学探究

1.寻找自己成长的足迹和纪念物，发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2.能收集实物、寻找数据作为自己成长的证据。

3.制作一套记录自己成长情况的简历。

（二）情感、态度与价值观

1.在收集成长证据的活动展示中，培养学生注重证据、实事求是的科学态度。

2.自觉、诚实地帮助他人。

（三）科学知识

了解人的一生生长的大致过程及变化。

【教学准备】

成长的物品（如衣服、身高、体重等），照片,课前填写收集卡。

【教学过程】

一、游戏导入，体验成长

1.猜照片，初步感知成长。

同学们，老师课前收集了我们班三位同学小时候的照片，想猜猜他们是谁吗？猜之前，老师有一个小小的要求：照片的主人不能告诉其他同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀！

出示几名同学不同年龄段的照片，让同学们试着猜一猜，最后揭示学生姓名。

我们先来看看第一位同学是谁？

为什么只看小时候的照片，猜不出是谁呢？ （板书1：样子）

看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

2.揭示课题。

是呀，不知不觉中我们都长大了。今天我们就来学习科学第五单元的第一课：（板书2：我们在成长。）

二、交流展示成长证据，感悟成长。

1.欣赏照片，感受成长。

我们先来看看爸爸妈妈为我们留下的成长印迹。出示不同年龄段的照片。

2. 事物或数据展示，证明成长。

除了照片，还有哪些事物或数据能证明我们在成长呢？

（1）算一算：

请同学们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据，先算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，评选出长得最快的小朋友。

（板书3：身高、体重）

（2）试一试：

刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了！我们再来试一试自己小时候的衣服、鞋子、帽子吧，还能穿吗？

三、认知“人的一生”，体验成长。

我们是怎样成长的呢？我们人的一生经历了哪些阶段？我们先来看段视频。

1.欣赏视频《人的一生》。

（板书4：人的一生）

交流汇报：谁来说一说，我们人的一生经历了哪些阶段？

（板书5：幼儿、童年、青年、中年和老年）

2.小组讨论，填写下表。

除了身体上（样子、身高、体重）的变化，在不同的年龄段，我们还会在哪些方面发生变化呢？

（1）完成下表：

体力

生活自理能力

幼儿

童年

青年

中年

老年

（2）全班交流：通过不同的年龄段的体力，生活自理能力等方面来感受成长。

（3）比较、分析表格：

你觉得人的一生在哪些阶段更需要别人的帮助？你准备怎样去帮助这些人呢？ 学生汇报，图片展示。

3.阅读指南车信箱资料。

通过阅读，你对生命成长有什么体会？

四、小结明理，健康成长。

1.了解现代社会中影响人类健康的因素。

我们的生命是如此的短暂，如此的脆弱，特别是现代社会中还有很多因素影响着人类的健康。我们先来看一个示例：2003年非典病例。

除此之外，还有哪些因素在影响现代人类的健康？

2.珍惜生命之不易，学会健康成长。

作为刚踏入青少年的我们，怎样健康成长呢？谁来说一说，我们应该怎么做？

五、总结提升

今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？

六、课后拓展

小结：孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们为自己设计一本“成长简历”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！

七、板书设计： 我们在成长

身体变化： 样子 身高 体重

人的一生:婴儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年

健康

快乐

成长！