B优秀教案案例

Unit 1 Hello！

教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源：小学三年级《英语（上册）》第一单元

主

题：My classroom 课

时：共六课时/第四课时

授课对象：三年级学生

设计者：米河镇中心小学/王耀培

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

能根据录音模仿、听懂、会说What's your name? Goodbye/Bye. 能认读所学词语，敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作；在活动过程中养成讲英语的好习惯，在学习中集中注意力，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2、教材和学情分析

本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法：Goodbye!也是生活中常用语运用广泛。

学习目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：Goodbye/Bye.

评价任务：

1、通过跟读、自读、练习会用What's your name? My name is...，询问对方的姓名及回答的用语（检测目标1的达成情况）；

2、通过分角色练习会用Goodbye/Bye表达道别（检测目标2的达成情况）；

学习过程：

StepⅠWarm-up 1.

唱"Hello"歌

2.师生互相问候Hello! /Hi!

3.学生分别起立做自我介绍。

如：A. Hello, I'm Jia Haoke.

B. Hi! I'm Geng Haoyu. Step Ⅱ Presentation 1.老师指着自己介绍说Hello! I'm Miss Wang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。

2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中

a 的发音。

3.教道别语Goodbye.，

告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。

4.听录音，播放Flash动画来展示B部分Let's talk的内容。

Step Ⅲ Practice

1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

2.Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

StepⅣ Practice 1.

同桌两人一组互相介绍。

2.

开火车的形式全班进行介绍。

StepⅤ Homework 用今天所学字母单词进行口头和书面描述。