Unit 1 Museums教学设计(第一课时)

“学习设计”备课方案

上外静安外国语小学 学校 五年级 年级 英语 学科 凤茜 设计

Module 4 Unit 1 The Louvre Museum 课

题

学

情

分

析

1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）

本课时选自牛津英语（上海版）5B Module 4 Unit 1中的Look and Read—The Louvre Museum，是本单元的第三课时。本单元的主题是Museum（博物馆）,通过前两课时的学习，学生们对于“博物馆”已经有了初步的了解和认识，如：博物馆的种类及其藏品，参观博物馆的流程等。并且，在第一、第二课时中，我带领他们了解了科技博物馆和昆虫博物馆。在本课时中，我将引导学生们在之前的学习基础上通过自主探究、小组合作等方式走进卢浮宫，去探寻其充满人文情怀的迷人魅力。

基于牛津教材，教师进行了文本再构。主要有以下三个目的：1.丰富语言学习的内容。在原有文本的基础上，补充了卢浮宫的“镇馆三宝”的内容。2.创设更为完整的语境。让学生对卢浮宫的细节信息有了更为充分和完整的了解，为最后的语用输出搭建好层层支架。3. 体验更为深刻的文化内涵。The Louvre is a place to learn from. The Louvre is also a place to discover.（卢浮宫是一个等待你探索、发现和学习的地方。）用这两句核心的语言，让学生理解博物馆对于人类历史文化的真正含义。

在本课时中，基于教材分析和学生真实的学习基础，我将教学重难点设定为——复述能力（语用输出能力）的培养。我将通过四个学习任务单的设计搭建阶梯式的支架，力求通过小组合作的方式，让学生从了解卢浮宫概况（概况复述）——进一步走近卢浮宫（深入复述）——探访“镇馆三宝”（细节复述）——

成为卢浮宫讲解员（整体复述），这四个环节设计，让学生们由浅入深地完成对于卢浮宫的了解和描述。

（知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观）

学

知识与能力：

习

1、能够通过“再构文本”的学习，介绍卢浮宫。

目

2、了解卢浮宫及其人文内涵。

标

过程与方法：

1、以小组合作学习的方式，通过听说读写的综合训练，提高英语表达及复述能力。

2、在任务型学习模式下，通过不同形式和难度的学习任务单，搭建有效学习支架，引导学生了解卢浮宫的文化内涵。

情感、态度、价值观：

对卢浮宫充满向往

对博物馆充满好奇

对英语学习充满兴趣

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

我校是外国语特色学校，长期小班化教学模式培养了学生较强的听说读写能力，也给了学生更多小组活动的机会，促进了学生综合学习能力的发展。

五（3）的学生开朗热情，喜欢交流，善于表达。通过五年的英语学习，学生们已经基本掌握了根据语音规则及语境联系自主学习单词。教师通过大量的听读训练培养了他们良好的语感。由于大部分的学生拥有良好的家庭教育背景，他们对于博物馆的理解和认知往往已经超出了书本的承载。其中甚至不乏亲身游历过卢浮宫的孩子。因此，营造真实的体验情景，拓展延伸教学内容，培养学生自主学习的能力将是本课时的核心价值所在。 学习任务及要求

导学要点

学习评价及反馈

备注

教师根据课前的学情分析确立若干有逻辑联系为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各用什么方法、形式判断是否达设计说明、生成性问题及的具体明确的学习任务（含：完成学习任务所种要素所设计的引导学生学习的各个环节

成学习目标及反馈矫正

处置、课后反思、教学一期望达到的结果）

得等。

回顾世界著名博物馆。

1. 观看媒体，体验感知。

2、进入学习情境。

1、播放媒体。

2、自然引入主题Museum（博物馆）。

me? 初步走进卢浮宫。

1、头脑风暴

2. 找出了解博物馆所需要的关键信息。

3、完成Task 1（任务一）。

①

明确任务单要求。

②

欣赏“卢浮宫”视频。

③

找出关键信息。

④

小组分享。

1、

提问，组织学生开展头脑风暴。

2、

总结梳理头脑风暴的结果。

Name, Kind, Location, Exhibits ①

引导学生解读任务单要求。

②

播放视频。

What do you want to know about this museum? 积极程度。

一致。

正确。

4、生生互评：能否正确流畅描

馆所需要掌握的信息，此环节是对前两课时学习的一个总结。

是为了让学生通过视频直观地了解卢浮宫1、师评：学生参与头脑风暴的1.

回顾要了解一个博物2、生生互评：任务单信息是否

关主题内容，进行文化渗透。

师评：学生是否能专注、认真1.

创设学习情境，回顾相观看视频，迅速进入学习情境。

Would you like to visit a famous museum with 3、指导学生完成Task 1 。（介绍卢浮宫概况）

3、师评：任务单反馈结果是否2.

任务单一的设置主要

4. 根据任务单一，描述卢浮宫概况。

③

组织学生小组讨论，并巡视。

④

组织学生反馈。

Task 1: 1)

Enjoy the video of the museum. 2)

Catch the key information. 3)

Share in groups. 4、示范描述卢浮宫概况。

Who can use the key information to make a brief introduction of the Louvre Museum? 述卢浮宫概况。

的概况，并获取概况信息，完成初步复述。

深入了解卢浮宫

1、Task 2 (任务二)。

①

明确任务单要求。

②

了解关键问题。

③

听读主体文本。

④

小组合作，找出答案。

2、根据任务单二，进一步描述卢浮宫。

1、指导学生完成Task 2。(细化介绍卢浮宫) ①

引导学生解读任务单要求。

②

出示关键问题。

③

播放主体文本。

④

建立激励机制并巡视。

Task 2: 1）

Read the key questions. 2）

Listen to the passage about the Louvre Museum.

正确。

2、生生互评：能否进一步描述卢浮宫。

是为了让学生通过听读主体文本，在原有的基础上（初步了解概况），深入挖掘信息，达到进一步了解卢浮宫的目的。

2、

教师指导学生在完成了任务单二的基础上深入介绍卢浮宫。

1、师评：问题回答是否迅速、1、

任务单二的设置主要3）

Search for the further information. (in groups) 4)

Win free tickets. Key questions: 1)

What can people learn from this museum? 2)

What are the names of the three greatest treasures? 3)

What do you think of the Louvre Museum?

3、

跟读主体文本。

4、指导学生根据板书进一步描述卢浮宫。

深入细节，了解卢浮宫“镇馆三宝”

1.

学习描述蒙娜丽莎。

2.

Task 3 （任务三）

①

明确任务单要求。

②

选择了解自己喜欢的“一宝”。

③

小组合作，介绍。

宝”。

1、

示范从四个方面对“蒙娜丽莎”进行介绍。

Name, kind, appearance, more details ①

引导学生解读任务单要求。

②

指导学生重新分组。

Task 3: 1)

Choose your favourite treasure. 2)

Get information from the introductions 3)

Try to introduce your favourite treasure 4)

Win free tickets. 3、

选择学生代表反馈学习结果。

小组合作，完整介绍卢浮宫概况。

1、

回顾总结了解卢浮宫的过程。

2、

Task 4（任务四）

①

明确任务单要求。

②

组内分工，选择适合自己的岗位

。

③

小组合作，完整介绍卢浮宫。

观卢浮宫，评选最佳讲解员。

1、

帮助学生梳理总结完整介绍卢浮宫。

2、指导学生完成Task 4。（评选最佳讲解员）

①

引导学生解读任务单要求。

②

指导学生进行合理的组内分工

③

巡视，指导，纠错。

1)

Be a guide of the Louvre Museum. ( in groups ) 2)

Visit the Louvre Museum. 3)

Find out the best guide. 3、选择承担讲解员的小组。/带领其他学生凭票参

2.生生互评：选出最佳讲解员，励”。

能、够胜任讲解员工作的小组。

描述某个博物馆进行归纳总结。是对本课时知识及能力的一个提升。

并给予“神秘奖2、

为语用输出搭建平台，

3、

让学生展示分享语言学习成果。

1.师评：根据巡视情况，选择1、

教师引导学生对如何

“镇馆三宝”中的“一宝”。

3、生生互评：能否从他人描述

方式，向学生展示如何描述某件具体的展品，同时归纳出在描述时2、

任务三的设置主要是在让学生在教师示范的基础上展开自主学习和训练。

中获取有效信息。 应该关注的几个方面。

1、师评：

是否能够正确描述1、

教师通过提问引导的2、指导学生完成Task 3。（介绍卢浮宫“镇馆三宝”）

3. 反馈学习结果，向同学介绍自己喜欢的“一 ③

展开巡视，纠错指导。

3、

成为卢浮宫讲解员，完整介绍卢浮宫。/参 Task 4:

观卢浮宫。

作业：

1、向家人介绍卢浮宫。

2、选择拓展阅读资料进一步了解＂镇馆三宝＂。

3、上网了解一个自己感兴趣的博物馆，试着介绍它的概况。

板书：

The Louvre Museum

Name

The Louvre Museum Kind

art museum Location

in the heart of Paris Exhibits

paintings and sculptures

Learn from the Louvre

human history

different cultures The three greatest treasures: The Mona Lisa

( name/kind/appearance/more detail) The Venus

The Winged Victory

Think of the Louvre

a place to

learn from

discover