Unit 2 Filmsppt课件配套教案内容

English 5B (Oxford Shanghai Edition) Module 2

Unit 2

Films School:叶城小学

Teacher:李超

学生情况分析:

五年级的学生通过四年多的英语学***多数已经积累了一定的词汇和一些重要的、常见的语法与时态，初步具备了一定的英语技能，并有一定的文本阅读能力。因此学生具有语言学习和交流的欲望，愿意与同学交流与分享英语学习的快乐。他们活泼好动、愿意表现，对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。但是，由于学生所处的学习环境不同，家长的重视程度不一，学生之间也存在着一定的学习差距。其中有一小部分学生相对英语基础薄弱，参与英语学习活动的积极性不高，甚至有些学生的发音、朗读也存在不少问题…… 所有的这一切都需要教师通过适当的教学途径进行有益调控和引导，巧用、善用教学方法来确保学生的全员参与、全程参加以及全员收获。

模块分析:

5B M2的学习主题是My favourite things，这个模块涉及到的词汇包括常见食品中肉类、蔬菜、主食、饮料（如：猪肉、牛肉；卷心菜、番茄、米饭、面条；果汁、牛奶等）、电影院里常见的事物（如：电影票、售票处、出口、入口等）以及学校开设的各种科目的英语名称（如：数学、信息技术、体育等）。本模块涉及到的句型和语法是：一般过去时态的特殊疑问句What did…?、用情态动词“shall”询问他人意见、用疑问代词what询问别人有什么样的学科；还有“to have”句型、It’s time for…表达时间。同时还复习了一般现在时的陈述句和there be句型以及情态动词can的陈述句和一般疑问句等。本模块涉及的话题都源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。其中，包括每天都要接触的食品饮料；每天都要学习的学校课程与科目；还有休息时间会去的电影院等。其中，还涉及了学生喜欢的一些很著名的儿童卡通电影。在本模块的学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，还应顾及学生语言能力要求的递进训练，将学生听说能力的训练逐步转向听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正实现阶段目标。

单元分析: 本单元的主题是Films,

要求全体学生能通过一个单元的学习，以口、笔等方式较熟练地运用核心词汇 shall, film, entrance, ticket, ticket office, exit, seat来简单描述一下影院中的一些事物，并能运用核心句型shall we…? Great!/ Good idea!/ OK来征询他人的意见并能作出合理应对，在此基础上也能用I want to …来表达自己喜欢看的电影并给出相应的简单介绍。

单元教学目标：

A.

语言知识目标

1、在创设的语境中，以口、笔的方式较熟练地运用本单元的核心词汇：shall, film, entrance, ticket, ticket office, exit, seat，princess, funny。

2、在创设的语境中能较正确地运用核心词汇entrance, ticket, ticket office, exit, seat来描述影院中的一些常见地方和事物。

3、在创设的语境中能较正确地运用句型Shall we…? 来征询他人的意见并能作出合理应。

4、在创设的语境中能较正确地运用句型I want to …来表达自己喜爱看的电影并给出一定的原因。

5、感知-m, -n, -ng, -n(k), -n(g) 在单词中的发音，尤其要比较/n/和/ŋ/的发音区别，进一步树立音素概念，做到发音标准。

B、语言运用目标

在创设的的语境中学生能较熟练地运用核心词汇shall, film, entrance, ticket, ticket office, exit, seat来简单描述一下影院中的一些事物，并能运用核心句型shall we…? Great!/ Good idea!/ OK来征询他人的意见并能作出合理应对，在此基础上也能用I want to …来表达自己喜欢看的电影并给出相应的简单介绍。

C、情感态度目标

在单元语境发生和发展中能让学生了解影院的基本构造，知道一些常见的购票方式，同时让学生能感受到电影带给我们的快乐，享受电影，享受生活。

分课时教学目标

教学目标

第一课时

第二课时

Going to see a film 第三课时

The film I see

第四课时

Interesting films (Revision) 话

题

The film I want to see (Snow White) film, see a film, shall, 单词

princess, funny 语

言知

Shall we…? Great./ Good idea./ OK. shall, film, entrance, shall, film, entrance, princess, queen, ticket, ticket office, ticket, ticket office, exit, mirror, dwarf, hunter, exit, seat，princess, seat，princess, funny prince funny Shall we…? Shall we…? Shall we…? 识

句型

Which one do you ...? I want to …

It’s …

语

言

技

能

与

运

用

Great./ Good idea./ Great./ Good idea./ OK. Great./ Good idea./ OK. OK. Can I have …, please? I like... Who’s the fairest of Be quick. Here we are. all? It’s about.. That’s …yuan, please.

It makes me happy! 在Interesting films的语境中, 学习、理解、并较熟练地运用本单元的核心词句来简单描述一下影院中的一些事物, 征询他人的意见并能作出合理应对,描述自己喜欢的电影。

在Going to see a film的语境中, 感知、理解、并在The film I want to see初步运用本单元核心词的语境中, 感知、理解、汇shall, film, entrance, 初步运用本单元核心词ticket, ticket office, exit, 将教材中的故事融入汇film, see a film, shall, seat，princess, funny来到单元整体语境之princess, funny和句型简单描述一下影院中的中，让学生能理解故shall we…? Great!/

一些事物，并能运用核事，并能复述故事，续编故事。

Good idea!/ OK来征询心句型shall we…? 他人的意见并能作出合Great!/ Good idea!/ OK理应对。

来征询他人的意见并能作出合理应对

。

情感态度

在创设的语境中让学生了解影院的基本构造，知道一些常见的购票方式，同时让学生能感受到电影带给我们的快乐，享受电影，享受生活。

Period 1 Seeing the doctor Ⅰ、主体学习文本

Mum: Shall we go to see a film this afternoon? K&B: Great! Mum: There are three films on at City Cinema: Snow White, Toy Story and Rabbit Run. Which one do you want to see? Ben: I want to see Toy Story.

Because I want to see the toy’s big party.

It’s funny.

Kitty: Can we see Snow White?

I want to see the beautiful princess. It’s interesting.

Mum: I want to see Snow White too.

Shall we see Toy Story next time, Ben? Ben: OK. Mum: It’s on at two o’clock. Let’s leave home at one thirty.

Kitty: OK, Mum. Ⅱ、预设输出语言

A: Shall we go to see a film? B: Great! / Good idea!/ OK. A: There are … films on at Jiading Cinema.

Which one do you want to see? B: I want to see…

Because I want to see …

It’s …

A: I want to see…too.

It’s on at…

Let’s leave home at …

B: OK.

Ⅲ、教学过程

Procedure Pre-task preparation Contents 1. Learn the sounds; 2. A poster of City Cinema 1.Mum: Shall we go to see a film this afternoon? K&B: Great!

New words:

shall, film, see a film Methods Purpose 1.Read and learn the 创设情境，导入课sounds; 文。

2. Ask and answer; 1. Listen and answer. 2. Read the word: film, see a film. 3. Leann: shall. 4. Read the sentences; 5. Read the chants; 6. Make a chant;

While-task Procedure

Post-task activity 通过一张City Cinema的poster引出今天的教学内容；之后新授本课核心句型，利用教材中的Listen and enjoy内容对核心句型操练巩固。

2.New words:

1. Listen and answer;. 通过Listen and princess; funny;

2.Watch a video(Snow answer的形式帮Mum: There are three films White); 助学生提取文本on at City Cinema: Snow 3. Ask and answer; 中的核心信息。

White, Toy Story and Rabbit 4. Role- play; 之后观看Snow Run. Which one do you want 5. Watch a video (Toy White ,Toy Storyto see? story) 的3个电影宣传Ben: I want to see Toy Story. 6. Ask and answer; 片，让学生对这2Because I want to see the 7. Role-play; 个电影有大致的toy’s big party. It’s funny.

8.Read the dialogue; 了解，体验电影故Kitty: Can we see Snow 9. Ask and answer in pairs;

事的乐趣，提升学White? I want to see the

生的学习兴趣，为beautiful princess. It’s 之后的输出操练interesting 做好准备。

3. Mum: I want to see Snow 1.Listen and choose; 通过听选答案的White too. Shall we see Toy 2. Check the answers; 方式让学生能了Story next time, Ben? 3. Role-play reading; 解文本第三段中Ben: OK. 的一些重点内容，Mum: It’s on at two o’clock. 之后通过Let’s leave home at one role-play的形式thirty. 让学生说说演演。

Kitty: OK, Mum. 1:Passage: The film I want to 1. Read the whole passage; 介绍嘉定影剧院see; 2.Introduce the films on at 上映的一些电影，2. Making a new dialogue: Jiading Cinema; 让学生运用所学，The film I want to see; 3.Say and act; 与朋友创编对话，3.Films are interesting/ 4. Films are interesting/ 进一步巩固语言funny. Let’s enjoy the film; funny. Let’s enjoy the film; 知识，在生活中运用语言。

Assignment

板

书

设

计

1. Copy the new words on P26 (抄写p26新单词);

film; shall; funny; princess; see a film;

2. Read the passage: The film I want to see;

(读一读文章:The film I want to see)

3.Choose a film you want to see with your friend;

(演一演小对话：The film I want to see) 5B M2U2 Films

P1

The film I want to see Who

Which

What

How Kitty

Snow White

the beautiful princess

interesting Mum Ben

Toy Story

the toy’s big party

funny

Rabbit Run

some lovely rabbits

教学设计说明:

一、注重语言操练的递进性。

在教学设计中，我着重考虑语言操练的层次性和递进性，让学生在原有基础上有新的语量递增。同时，以语境为载体，步步递进，在爬梯式的语言操练中，实现学生语言能力的逐步提升。

二、注重学生语用能力的培养。

基于教材，基于学生，对学习内容进行的整合。学生通过对主体文本的学习，理解词汇在语篇中的含义，并且可以根据语境，利用新授句型进行简单的仿说和表达。学生在学习Mum, Kitty, Ben三人的对话之后，他们对今天的主题和语言目标已经基本掌握。于是，我就利用学生们所熟悉的嘉定影剧院中所上映的影片，让学生们利用所学，和朋友商量下想去嘉定影剧院看那部电影，贴近生活的同时也让学生能巩固所学，提升语言运用能力。

教学反思

在此次的教学节中我执教的是5BM2U2Films这一单元的第一课时。所要完成的语用目标是：在The film I want to see的语境中, 感知、理解、初步运用本单元核心词汇film, see a film, shall, princess, funny和句型shall we…? Great!/ Good idea!/ OK来征询他人的意见并能作出合理应对。

本节课中我认为有以下几点较为成功的地方：

1. 单元整体的有效设计：

通过分析教材，我将本单元划分为4个课时进行教授，将本单元的重难点有机地放入四个课时中，学生通过四个课时的学习可以较完成地掌握好本单元所涉及到的语言知识内容。第一课时在The film I want to see的语境中, 整合教材内容，让学生感知、理解、初步运用本单元核心词汇film, see a film, shall, princess, funny和句型shall we…? Great!/ Good idea!/ OK来征询他人的意见并能作出合理应对。第二课时在Going to see a film的语境中, 感知、理解、并初步运用本单元核心词汇shall, film, entrance, ticket, ticket office, exit, seat，princess, funny来简单描述一下影院中的一些事物，并能运用核心句型shall we…? Great!/ Good idea!/ OK来征询他人的意见并能作出合理应对。第三课时在第二课时的基础上，结合教材中的故事《Snow White》，将教材中的故事融入到单元整体语境之中，让学生能理解故事，并能复述故事，续编故事。第四课时在Interesting films的语境中, 学习、理解、并较熟练地运用本单元的核心词句来简单描述一下影院中的一些事物, 征询他人的意见并能作出合理应对,描述自己喜欢的电影。四个课时在话题，内容，语言能力上都层层递进，为学生构建了充足且有效的进步阶梯。

2. 创设语境，给予学生丰富的语用和情感体验

从单元主题和单元目标出发，在第一课时中我创设了The film I want to see这一语境。该语境就是来源于学生的生活之中，对学生来说非常熟悉，因此能激发他们的学习兴趣，让他们能有话可说。在课堂的推进中间，我让学生通过图片，视频，声音等方法的渲染，让学生感受到电影的有趣性，以及给我们带来的欢乐，给予学生丰富的学习体验，提升他们的学习热情。从课堂效果来看，大多数学生都很愿意参与到教学活动中来，课堂气氛活跃，效果良好。

不足之处：

1、当然在本课中还存在一些不足的地方：比如教师的课堂语言应该更生动多样化。通过看之后的录像，我发现我在课堂上的用语上太过于单调，一直只用Yes/No这种简单幼稚

的问答，这个对于五年级的学生实在太幼稚了。我想在以后的课堂中我可以多使用其他的问答语句，如Right? All right? Clear? Understand?等多种问句，丰富自己的课堂用语，是课堂显得更为精彩生动。

2、缺乏课堂评价

诚如课后颜老师所指出的那样，我关注了教学环节的设计与递进，却忽略了教学的评价的重要性。虽然在课堂上我也对学生的一些问题回答进行了简单的评价：Good! Super!等，但这种评价方式过于单一，无法有效地激发起全体学生的学习兴趣，因此我认为教学评价不仅有老师对学生的评价，还可以关注学生与学生间的评价，学生对自己的评价等，积极多样的评价方式可以激发学生的积极思维，更好地促进学生的发展。当然评价也要基于标准和教学内容，这样才能进行有效的评价。基于此，我设计了本课时的2张评价量表：

第一课时评价量表：

Well done, Very super, 教师用语

Very good, excellent... 并奖励★★★

教学目标

1. 在相关语境下，学生能A（ ）

Good, nice, cool, Yes... 并奖励★★

OK/Yes, but ... 并进行适当纠正

并激励★

B（ ）

语音语调较正确；

C（ ）

够借助图片较为正确地说语音语调正确；

表达较流利；

出film, shall, see a film, 表达流利；

能较清楚地区分词的音、princess, funny几个核心词能清楚地区分词的音、义。

义。

汇。

2. 在相关语境下，学生能够初地运用句型Shall we…? 来征询他人的意见并能做出合理的回应。

3. 在相关语境下，学生能够较正确地运用句型I A（ ）

语音语调正确；

语义连贯；

表达流利。

A（ ）

B（ ）

语音语调错误；

表达不够流利；

不能区分词的音、义。

C（ ）

语音语调基本正确；语义较语言语调错误；

为连贯；

表达较为流利。

B（ ）

语义不够连贯；

表达不够流利。

C（ ）

不能够较为正确地用所want to …来表达自己喜爱能够正确地用所给的图片能够较为正确的用所给的给的图片和关键词来尝看的电影并给出一定的原和关键词来尝试使用。

因。

图片和关键词来尝试使用。

试使用。

A（ ）

分工明确；

小组合作

合作默契；

表达流利。

A（ ）

B（ ）

分工较明确；

合作较默契；

表达较流利。

B（ ）

C（ ）

分工不够明确；

合作不够默契；

表达不够流利。

C（ ）

能正确朗读课文内容，语能较正确朗读课文的内容，不能正确朗读课文内容，作业评价

音语调优美；能够运用核语音语调较为优美；能够较语音语调不够准确；无法心词句来熟练地完成作业熟练地运用该核心词句来纸上的对话。

A（ ）

总评

完成作业纸上的对话。

B（ ）

顺利完成作业纸上的对话。

C（ ）

无法有效达到本课时教学目标

能够顺利达成本课时教学能基本达成本课时教学目目标

标

个人与小组评价表

★Name1

Name2

Name3

Name4

（Group leader进行记录，根据教师的评价和组员的上课回答情况在相应的的方框中打星）