9 观察金鱼教案和学案内容

河北版小学科学一年级上册教学设计

课题

教师

教学

目标

教学

培养一年级学生的学习兴趣和习惯。

冀教版小学一年级《观察金鱼》

杨立红

单位

卢龙县刘田各庄镇上庄小学

科学知识

1、能说出金鱼的特征：需要食物、会呼吸、会运动。

2、能说出金鱼是怎样吃食、呼吸和运动的。

科学探究

1、能用感官或借助工具观察金鱼的特征。

2、能用语言描述观察的结果。

3、能简要讲述探究过程和结论，并与同学进行讨论与交流。

4、能对本课的内容进行反思与评价。

科学态度与情感

1、通过观察金鱼培养喜爱小动物的感情。

2、能够如实讲述观察到的现象，培养学生认真细致的科学态度。

3、愿意倾听和分享他人的信息，乐于表达并讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境

1、了解动物与人类生活的密切关系。

2、在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处。

重点

教学

通过观察金鱼，进一步验证金鱼的基本特征。

难点

教师

准备

1、每组2-3条金鱼，装在鱼缸里；少许鱼食和面包屑；1只滴管、少许使用色素调制的红水。

2、与本课有关的图片。

学生

《科学学生活动手册》

准备

教学过程

一、情景导入

1、教师出示多媒体画面（幻灯片2），提问：池塘里生活着哪些植物、哪些动物？ 2、学生回答预设：池塘里生活的植物有水草、荷花；生活的动物有贝类、小虾、金鱼，鸭子等。 3、教师小结：这些植物和动物共同生活在池塘里，鱼在池塘里有很多的伙伴。今天我们就来学习《观察金鱼》一课。（板书课题）

二、探究与发现

（一）观察金鱼游泳

1、师：我们来观察观察，老师为大家提供的金鱼长得什么样？ 观察之前我们来明确观察要求：

（1）金鱼的身体有哪几个部分组成？

（2）身上长着什么？

（3）它是怎样运动？

2、学生观察金鱼的外形和运动。 3、学生汇报金鱼的身体长着什么？预设：身体分为头部、躯干和尾部等。身体表面长有鱼鳞和鱼鳍。 4、师出示金鱼图片（幻灯片3），引导：你们猜猜鱼鳞、鱼鳍的作用是什么？ 5、生猜测情况预设：鳞片在身体的表面，像鱼的盔甲一样，我觉得是保护身体的作用；我们观察到鱼鳍在不断地摆动，我觉得鱼鳍和鱼的运动有关。 6、教师小结：鱼类的身体分为头部、躯干和尾部。鱼的身体上长着鳞片和鱼鳍，鳞片在鱼身体表面，起保护作用；鱼鳍的摆动，使鱼在水中自由游动。另外，鱼鳃也是鱼类重要的特点之一。（填写到同步探究：金鱼会游泳）

7、教师讲述金鱼小知识：金鱼和鲫鱼同属于一个物种，是由鲫鱼演化而成的观赏鱼类。简单跟大家介绍一下金鱼的四个种类：草种、文种、龙种、蛋种四类。（幻灯片4、5、6、7）

（二）观察金鱼的吃食

教

学

过

程

1、教师讲述：老师知道很多同学家里养着金鱼，给金鱼喂食应该注意什么，应该怎样操作，请同学来交流有关给金鱼喂食的经验。

2、组织学生小组进行讨论。预设：鱼食不能喂得太多，否则会把金鱼胀死。

3、今天我们在课上来喂一喂金鱼，教师提出喂食时的观察要求：（幻灯片8）根据要求观察金鱼是怎么把食物吃下去的？

4、各组领取鱼食，学生一边喂食，一边观察。

5、学生交流喂食时的发现。（填写到同步探究：金鱼吃鱼食）

（三）观察金鱼的呼吸

1、教师提问：大家刚刚都还观察到了金鱼的鱼鳃，我们发现它在不停的一开一合，那么鱼鳃不停开合是在喝水还是在呼吸呢？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？请大家猜想这可能是怎么回事？【预设学生猜测可能是鱼在呼吸，要是喝水的话，金鱼的肚子早胀破了。】

2、教师引导学生设计实验验证自己的猜测。（我们看不到金鱼喝进去的水到哪里去了，因为水是无色的。如果我们可以让这个水变成有颜色的，那我们就可以看到当这个水被金鱼吃进嘴里之后，还有没有再流出去，如果流出去了，那又是从哪里流出来的？）

3、师生共同设计实验：用滴管吸入少量色素调制的红水，把滴管轻轻地伸到水中金鱼嘴巴前面，挤出红水，轻轻地挤出几滴，看会不会被金鱼吸进去。

4、师引导学生明确实验的注意事项：（幻灯片9）

（1）滴管的使用方法

（2）要在鱼张口的瞬间滴在鱼口上方，滴的量不要太多，观察到现象马上停止实验。

（3）观察时，应保持安静，以不打扰金鱼的活动为原则。

5、学生领取材料，并开展研究。

6、学生汇报交流观察到的现象：红水从鱼口进入，从鳃部流出。

7、师小结：鱼喝水实际是为了呼吸，金鱼呼吸

时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

（四）处理信息：

把观察到的金鱼的特点记录下来，并画一画金鱼在水中的样子。（学生只要画出金鱼的大概样子即可：身体、眼睛、嘴、鳍、尾巴、鱼鳞等）【设计意图：画画可以促进学生观察，适合一年级学生的水平。】

教师课件出示金鱼的外部形态图（幻灯片10）

表达交流:同学们观察到了什么？你认为金鱼需要食物吗？能运动吗？会呼吸吗？

得出结论：金鱼需要食物、能运动、会呼吸

三、应用与拓展：继续观察金鱼

把观察后的金鱼养在教室，方便学生继续观察，获取更多信息。请同学们注意平时的看护，使金鱼正常生活下去。（幻灯片11）（要求：少喂食，勤换水，不要触摸金鱼，自来水须静置一天以上，待自来水中的氯气挥发完之后才可以使用）【设计意图：学生通过实践体验活动，把课堂上的活动延伸到课后，不但可以继续观察金鱼的特点，还能让学生发现更多的秘密，收获到课堂上无法获取的知识和技能。】

9.观察金鱼

板书

金鱼的特点：需要食物、能运动、会呼吸

设计